西师版六年级上册语文第19课《韦德的心愿》 课件PPT.ppt

①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。 “静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成 了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该 像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着， 这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去 解开这个谜。 通过这一课，你学到了什么？ 通过这一课，你学到了什么？ ①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。 “静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成 了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该 像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着， 这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去 解开这个谜。 ③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着 嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑开 了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们 “顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心灵”。那么 到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚、 充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭 愧，受到了震撼。 西师大版 六年级 语文 上册 第五单元 　 1．学习本课生字，学会课文中的生词。 　 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 　 3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方 法表现人物品质的写法。 圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的 节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞 生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。 圣诞节 西方儿童在圣诞夜临睡之 前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他 们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。 听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。 课文朗读 韦德的心愿是什么呢？ 1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 韦德感情的变化： 争先恐后 哄笑 安静 认真 静静地 忧伤 兴奋 ①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。 “静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成 了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该 像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着， 这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去 解开这个谜。 ②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双 棉手套和一双棉鞋！” 他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”，这 与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到 的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉鞋！” ①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。 “静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成 了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该 像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着， 这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去 解开这个谜。 通过这一课，你学到了什么？ 通过这一课，你学到了什么？ ①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。 “静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成 了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该 像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着， 这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去 解开这个谜。 ③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着 嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑开 了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们 “顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心灵”。那么 到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚、 充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭 愧，受到了震撼。 ③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着 嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑开 了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们 “顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心灵”。那么 到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚