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中学物理课堂教与学的有效性反思 合肥市第二十八中学 刘涛 当老师的，谁都希望自己的课上的简洁、高效。每节课上，我们都希望用最高效的方法和最简洁的途径将知识传授给学生，但究竟应该怎样才能让自己的课堂变的高效起来呢？对于这个问题，我有这样的几点体会： 符合学生实际的课程才有效。 经历过很多次在讲台上畅快淋漓讲完某个知识点后，台下一片茫然不知所云的情景。也曾经试着耐下心来，逐字逐句地讲完，但依然没有反应。。。甚至可以看见有的学生干脆趴到桌上。这样的一节课，学生不想学或学不进，老师教的再好也是无效的课堂。所以有时我会想，是我的门槛设的太高，学生跨不进？还是我的语言不够生动，学生无法被我吸引？后来，在自我反省中，我明白了，要想让教学产生效果，第一要做的就是转变自己的观念，要从自己学生的实际情况出发，根据学生的特点，进行课堂设计，我校学生，家有很大一部分为外来务工子女，父母大多在外打工，学生回家后，很少有直接监护人（爸爸、妈妈）去督促完成学习任务，而且一般这些学生的爷爷奶奶甚至爸爸妈妈文化程度都比较低，没有能力或太多的时间和精力去完成这样一个学习督促任务，学生本身又缺乏自控能力，总结起来三句话，叫做“课前无预习，课后无练习，课堂靠天收”。面对这个情况，一方面，课堂上，加强课堂引入的技巧，借鉴别的老师的经验，选取一些学生感兴趣的实验，