第十四章 学校健康教育和健康促进学校.pptVIP

* 第十四章　学校健康教育和健康促进学校 * 学校健康教育概述 包括内容： 概念 意义 目标 原则 * 一、学校健康教育的概念 学校健康教育(school health education) 通过有计划、有组织、多种形式的教育活动，使学生获得必要的卫生知识，树立健康价值观，培养巩固健康行为，达到预防疾病，增强体质，促进身心发展，提高终身生活质量的目的。 是全民健康教育的重要组成部分。 根本目标——是改变学生行为。 方式——引导、劝说、激励。 * 规划设计：决定活动目标、内容、方法、步骤和发展方向。 实施：使主观设想能按规划确定的方法、步骤，逐步达到目标的过程。 评价：对教育活动的全过程进行质量控制，评价其教育效果，为是否要实施、怎样实施下一步教育活动做出科学决策。 学校健康教育活动通常由三部分组成： * 二、学校健康教育的意义 1．群体数量庞大。占人口的1/4。 2．影响人的整个生命周期。 3．教育效果可向社会辐射。 从而对全社会建立良好的健康风尚发挥积极作用。 * 三、学校健康教育的目标 学校健康教育的过程是： 知：首先通过教育，增长学生知识，加深其理解； 信：引导他们将认知渗透到信念、价值中，增强对健康的需求愿望； 行：促使学生自觉培养良好习惯，改变不良行为，提高健康水平。 * 三、学校健康教育的目标 1．提高认知 ─→ 知 2．转变态度 ─→ 信 态度指人对各种事物和人所持的行为倾向，对行为起直接干预作用。 3．培养自我保健意识和技能 4．提高对疾病的防御能力 5．预防心理卫生问题 6．预防各种健康危险行为 行 * 四、学校健康教育的原则 1．明确目标：包括知识、态度、技能、行为四个核心要素 目标明确的健康教育活动一般都注重技能传授，帮助学生提高在复杂环境中抵御各种不良诱惑的决策能力，增强自我保健能力。 2．突出重点：将有限资源用于解决学生最迫切的需求。 3．切合实际：规划设计符合当地实际情况的方案措施。 4．富有弹性：充分预计实施中可能遇到的障碍，制订应变策略。 5．充分动员：纳入学校的整体教育，还与社区乃至整个地域的卫生、教育、社会活动相呼应。 * 学校健康教育内容和方法 内容包括： 学校健康教育内容的选择依据 中小学常规健康教育内容 学校健康教育的方法 * 一、学校健康教育内容的选择依据 为保证科学性和可行性，以下8个方面作为选择依据： （1）做什么（do what），活动的内容和目标是什么。 （2）为什么做（why do）,开展活动的原因、背景和目的。 （3）何时做（when do）, 日程与时间安排。 （4）哪里做（where do），开展地点与范围。 （5）何人做（who do），实施本活动可利用的人力资源。 （6）对谁做（to whom），针对哪个目标人群。 （7）怎样做（how to do），实施步骤、策略和技术。 （8）预期结果（get what），实施本活动后能取得哪些社会、经济效益。 * 二、中小学常规健康教育内容 小学生可系统开展以下8项内容的常规健康教育： 1．人体解剖生理知识 2．个人卫生习惯与健康 3．合理营养与平衡膳食 4．环境卫生 5．体育锻炼 6．预防常见病 7．安全与伤害预防 8．心理卫生 * 第一，要在小学教育内容的基础上，全面加强对知识技能的培训；适当提高理论层次，以利观念的改变和行为的转变在更自觉的基础上进行。 第二，应根据中学生正处于青春期发育阶段的特点，重点开展科学的性教育。内容不仅限于传授生理知识和保健，还应围绕性心理、性伦理、性道德全面进行。 中学生的健康教育内容应侧重两个方面： * 三、学校健康教育的方法 教育和传播并重，是当前学校健康教育的发展趋势。方法可从传播学角度分为： 直接传播式： 传统式（traditional health education） 参与式（participated health education） 间接传播式： 大众媒介（mass media） 视听手段（visual and listening means） 网络系统性学习（network systemic learning） * 直接式：传统式健康教育方法 1．课堂讲授（lesson） 2．讲座（lecture） 3．示教（demonstration） 4．游戏/活动（play） * 间接式：健康教育方法 大众媒介（mass media）：常用三种方式：①电子媒介；②印刷媒介；③展览媒介。 视听手段（visual and listening means）：①可听教具；②可视教具；③可视兼可听教具。 网络系统性学习（ne