儿童少年认知及行为问题评定.pptVIP

起始点、倒退规则和中止规则 中止规则 通常是当儿童连续得到0分的题目数量达到指定的数量即停止测验。 * * 13岁儿童 因为儿童是在第6题上符合中止规则，因此在第7题上的分数不能计入儿童原始分数中。 追问、提示和题目复述 追问 追问用在儿童回答不完整、含糊或不明确时，引出儿童更多的回答信息。 “你是什么意思？”“再跟我多说一点” 在计分册上标记“Q” 提示 提示是用来解释或提醒儿童测验任务的内容。 在计分册上标记“P” 题目复述 “背数”和“字母-数字排序”不能复述，只能说“你就努力猜一猜吧。” * 推荐使用的缩写标示 * * 今天我将让你完成一些回答问题或拼摆积木的任务。这些任务有些对你来说可能非常简单，但也有一些可能相当难，几乎没有人能够正确地回答或者完成所有题目，但是请你一定要尽力地去完成所有的题目。你有什么问题吗？ 分测验 2 23 题 测查：语言概念的形成和同化/言语的抽象推理能力 描述：给儿童呈现两个代表一般物体或概念的词， 让儿童指出它们的相似之处 类 同 分测验 6 32题 测查：字词知识/口语概念/语言发展/语文能力 描述：让儿童对呈现的图片命名或说出词汇的意义 词 汇 举例： 蝴蝶和蜜蜂有什么相似的地方？ 举例： 图片题：这是什么？ 词语题：古代是什么意思？ 言语理解 Verbal Comprehension 用于测量学习语言的能力、概念形成、抽象思维、分析概括能力等。 * 分测验 9 21 题 测查：语文理解/概念形成/推理/表达/对社会行为规范 标准的理解 描述：让儿童依据他对一般原则和社会情境的理解回答问题 理 解 分测验 13 33题 测查：晶体智力/一般知识广度/获取，保存，提取一般 知识的能力 描述：儿童回答内容涉及广泛领域的一般知识问题 常 识 举例： 积极做运动有什么好处？ 举例： 一年有哪四个季节？ 言语理解 Verbal Comprehension 用于测量学习语言的能力、概念形成、抽象思维、分析概括能力等。 * 知觉推理 Perceptual reasoning 测量儿童的推理能力、空间知觉、视觉组织能力等。 分测验 1 14题 测查： 分析整合视觉-空间刺激的能力/视觉-动作协调能力 描述：让儿童观察摆好的或测试题本中的图案，要求在 特定的时限内，使用红白相间的积木摆出相同图案 积 木 分测验 4 28题 测查：非言语的分类、概括和推理能力。 描述：给儿童呈现两或三行图片，让儿童从每一行中 选出一张图片，使它们构成有共同特征的一组 图画概念 举例： 从第一排和第二排选出能搭配在一起的图片。 * 分测验 8 35题 测查：流体智力/视觉信息处理/推理问题解决能力 描述：让儿童查看一个不完整的矩阵，从五个反应选项中 选出矩阵缺少的部分。 分测验 11 11题 测查：对事物的细致观察能力/集中注意 视知觉信息的能力 描述：让儿童查看一张图片，然后在规定时限（20秒） 内指出或说出图片中缺少的重要部分 举例： 看这张图，它缺少了什么重要的东西？ 矩阵推理 填 图 举例： 下排5个图案中的哪一个应该放在 处？ 矩阵 反应选项 知觉推理 Perceptual reasoning 测量儿童的推理能力、空间知觉、视觉组织能力等。 * 工作记忆 Working memory 主要测量被试的短时记忆、对外来信息的存储和加工以及输出信息的能力。 分测验 3 顺背，最大长度11 倒背，最大长度9 测查：工作记忆能力/短时记忆/注意力和听觉 处理能力 描述：儿童按照主试大声读出的数字顺序（倒序） 复述数字。 背 数 分测验 7 10题 测查：工作记忆能力/短时记忆/注意力和听觉 处理能力 描述：主试给儿童朗读一个有数字和字母组成的序列， 然后让儿童按上升顺序回忆数字、按字母表顺序回忆字母。 字