浅谈班主任工作中的赏识教育.docVIP

1 浅谈班主任工作中的赏识教育 ——让赏识伴随学生成长 内容提要：随着时代的发展，教育问题为更多的人所关注。随之，新的教育理念及方式层出不穷。由上海周弘先生提出的“赏识教育”成为近年来最为人们瞩目的教育方法之一。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。让每个学生走向成功，是新课程改革的基本理念之一。作为一名教师，能否找准教育的切入口，能否在不伤害学生自尊和建立学生自信的基础上转化学生的目的，一直是教育界在不断探索和研究的课题。多年的班主任教育工作经验的积累，让我深深感受到“赏识教育”对学生的健康发展至关重要。所以我们呼唤“赏识教育”，只有在学生的心里播下教师真爱的种子，才是我国教育真正的希望所在。 关键词：赏识教育 转化 激发 增强 学生的成长，离不开赏识教育。所谓赏识教育是教育者结合教育学、心理学的理论知识，以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础通过对受教育者的赏识和赞扬，激发其主观能动性，发展其潜能，培养其创造性思维，实现自我赏识、自我发展的一种教育方式。“赏识教育”的作用不可估量，教师的一句赏识的话，可以转变一个学生，甚至可以改变他的一生。中国第一位少年聋人大学生、南京少女周婷婷就是在“赏识教育”模式帮助下，6岁就认识了2000多个汉字，学会了看口型和人交流，能说一口流利的普通话：8岁时能创造背出圆周率小数点后1000位数字的吉尼斯世界记录；10岁时，她与父亲合写了12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁就被辽宁师范大学教育系破格录取，20岁时到美国盖劳得特大学攻读心理学硕士和博士学位，是全国残疾人自强模范。“聋神童” 周婷婷的父亲总结的秘诀是：“赏识你的孩子，让孩子体验到成功，给孩子自信。”美国的心理学家威廉．詹母斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。可见，赏识教育正在潜移默化中塑造未来一代人的风貌。 多年的班主任工作让我深刻认识到要建立优良的班集体，班风浓、学风正，学生积极向上，班主任要采用适当的教育方法，而采用“赏识教育”就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。?? 赏识教育促进后进生转化，使其健康成长 如何有效地转化后进生是班主任极为关心的问题。所谓的“后进生”是缺乏强烈的求知欲，道德无知，意志力薄弱，自尊心损伤和学习成绩差的学生。班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，觉得?正确运用赏识教育去正确地看待学生，转化后进生，是成功的教育，主要可以从下面几方面进行： 要善于发现“闪光点”，及时予以赏识表扬。 每个人都希望得到重视和理解,特别是后进生,他们是多么渴望得到公正的评价,一但“闪光点”被发掘,将会产生巨大的精神力量。因此教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点?，及时夸奖和鼓励，让学生产生成就感和自豪感，为后进生重树自信，使他们感到“我行”！例如：我为了不断鼓励孩子进步，创设了“优点单”，它由老师、根据学生平时的表现，进行观察、记载，将孩子们不管哪一方面的进步或者好的表现，写在一张短文卡片上，在每周一的班会课上郑重其事地发给学生。你会惊喜地发现，孩子在学习上进步了，待人接物有礼貌了，身体素质提高了，兴趣爱好广泛了，集体荣誉感强了……这一点一滴的进步，让孩子不断体验到学习的成功与快乐，找到了自己的自信与不足。 第二、要掌握与后进生谈话的艺术与技巧，这是转化后进生的重要手段。 采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。我班有一个男生调皮好动，几乎每一节课都挨老师批评，是最让家长和老师头痛的，他对学校的日常行为规范的要求从不加理会，常有迟到、旷课、课堂故意捣乱等违规行为，班里常因他未夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。但他体育特好，还参加乡里的小学生运动会获得100米短跑第二名，篮球也打得很棒，对朋友也很讲义气。我找他谈话时，他摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我就他的闪光点以表扬和肯定，和善、耐心地指出其不良行为和习惯，同时鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法，他也决心从此改正错误。在我的带领下，许多同学都改变了对班上这位同学的