分数初步认识的教案.docVIP

人民教育出版社小学数学室 编著 第五册 分数的初步认识 教学内容:分数的初步认识(P91～P93页例题和练习题) 教学要求: 1.引导学生对生活事例和图形进行探讨和研究,使学生理解几分之一的具体含义. 2.通过练习,建立分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读,会写. 3.通过观察.比较.概括等活动,提高动手操作能力,发展初步的逻辑思维能力. 教学重点:理解并掌握分数的初步知识. 教学难点:发现分数大小的规律. 教具准备: 多媒体课件、 三角形纸、正方形纸、长方形纸、圆形图片. 教学过程: 通过对话,导入新课 师:同学们,今天老师想讲一个故事给大家听,好不好? 生:太好了,老师您快点讲. 师:有一天,白兔妈妈买了2棵大白菜,1个萝卜.它想分给两只小白兔,但不知怎么分? 生:白菜一棵一棵分,每人分一棵. 师:唉,对了.但白兔妈妈还想把萝卜分给小白兔呢? 生:那把萝卜分成2份. 师:每份得几个? 生:半个. 师:聪明! 二、建立模型,探究新知 师:半个萝卜可以用什么数表示呢? (在黑板写上,读作二分之一,并要求同学读一遍,告诉学生(像这样的数,叫做分数.) 师:同学们,现在你们知道是怎么得来的吗?拿出三角形纸,折一折,你们能把它折到.看看那位小朋友折得又快又准. 师:大家折好了吗?大家觉得，小明折得怎么样? 生:很好 师:对,很好! 师:小明,你现在就告诉大家你怎样折的? (让学生展示自己的作品,谈谈折的过程.) 师:大家学会了吗? 生:学会了! 师:大家会折正方形纸的吗?动一下脑筋,到底有几种折法? (表扬几位折法比较多的学生).引导学生思考问题:不同的折法,都能表示每份是,让大家发言并举例生活中例子. 2.认识 首先拿圆形图片,边说边在黑板写 师:把一个圆,平均分成三份,每份是它的三分之一,写作. 把一张长方形纸,平均分成3份.指出它的三分之一,并涂上颜色. (在认识和时打开几何画板) 3.认识其他几分之一. 师:刚才我们认识了和,你们再想一下,还会有几分之一? 让学生自由发言,然后在黑板记录几个特殊分数.(比如., , , ,) 师:看来大家掌握得不错,能举一反三. 4.比较分数大小 师:同学们, 比较一下和哪个分数大?为什么?(打开几何画板,因为几何画板动画如此形象)、 师:同学们,你们认为应该排在哪里? 应该排在哪里? 生: 应该排在的后面, 的前面.而排在的后面.因为比小,比大. 比小. (打个几何画板演示) 师:那, ,………呢?发现什么规律吗? 生:分数分母越大,分数越小. 师:同学们,小红说对吗? 生:不知道? 师:同学们不用急,那让涂色长方形告诉我们好不好?现在仔细观察动画.(几何画板演示)1. ,,,, 师:同学们,分数分母越大,那------- 生:分数越小. 师:十分准确!奖一个超人。. 板书:写在黑板中间-----“分数的分母越大,分得的份数越多,每份表示的分数越小。” 三、巩固知识. 练一练. 1.拿三张同样的长方形纸,分别折叠出它的,,,并涂上颜色. 2.下面哪个图里的涂色部分是,在(　)里划． ３．读出下面各分数． 　　　　　　　　４．写出下面各分数． 六分之一 九分之一　　十二分之一 十分之一 七分之一　　二十分之一 ５．把一条线段平均分成５份，这样的一份是（）；把这条线段平均分成１０份，这样的一份是（＿）．比较它们的大小． 四、总结 师：同学们，今天我们学了什么？ 生：分数初步的认识，并且学会比较分数大小！ 师：怎么比较法？ 生：分数的分母越大,分得的份数越多,每份表示分数就越小. 五、作业P.96第一题，第二题，第三题．