分数的再认识1.docVIP

备课教师 宋利娥 集备时间 课题 分数的再认识 教学目标 1．在具体情境中，使学生进一步认识分数，理解并体会分数与生活的密切联系。 2．结合具体情境，使学生进一步体会‘整体’与‘部分’的关系，培养动手操作能力。 教学重点 认识分数，理解‘整体’与‘部分’的关系。 教学难点 ‘整体’与‘部分’的关系。 教具准备 预习提示 写出几个分数，说出各部分名称 先学后教 当堂训练 个人复备 板书课题（分数的再认识） 出示目标： . 1．在具体情境中，使学生进一步认识分数，理解并体会分数与生活的密切联系。 2．结合具体情境，使学生进一步体会‘整体’与‘部分’的关系，培养动手操作能力。 三．自学指导： 认真看课本p34页内容，思考： 1.三个同学都拿出铅笔的1／2，为什么拿出的铅笔有的不要以多? 2说一说，图中两位同学看了自己手中数的1／3，他们看的页数一、 样多吗？ 四．先学 1.看一看，学生认真看书，师巡视。 2做一做，完成课本34页‘画一画’。 这几个同学的画法对吗？ 还有其它画法吗？动手试一试。、. 五．后教 1.组织学生演示，进步认识分数。 2引导学生发现所对应的数量不同（讨论，汇报） 3 点拨并小结： 一个分数所对应的整体不同，所表示的具体数量也就不同。 的面积。 （2）你手中的平行四边形，可以转化成什么图形。 （沿着高剪下来，拼成新的图形） (3)观察拼好的长方体的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ （4）怎样计算平行四边形的面积？用字母公式怎样表示？ 2.（学生自学6分钟，小组讨论2分钟汇报） 3.师点拨小结： 长方形面积=长×宽 s=ab 平行四边形面积=底×高 s=ab 五．检测。 完成课本p24(试一试) 六．当堂训练。 P24(练一练)1，2题。 小结：（1）底对应高 4．检查学生完成‘画一画 ’情况。 5总结：单位‘1’ 6.评议板书和正确率。 六．拓展练习： 的分数单位是（ ）最小的合数里含有（ ）个这样的分数单位。 七．当堂训练 “练一练” 先学后教 当堂训练 个人复备 板书设计 分数的再认识 单位“1”与自然数的区别 单位“1”不仅可以指一个物体，一个计量单位，也可以是许多问题的整体。 自然数“1“一个具体事物。 教后反思 。