分数和小数的互化教学设计123.docVIP

PAGE PAGE 1 从化市石海 小学 五 年级 班数学科备课记录表 第 四 单元第 十八 课时 课型： 新授课 备课人： 邝笑丽 知识点 分数和小数的互化 分解 分数和小数互化的方法 评价要求 掌握分数和小数互化的方法，并能正确地将小数和分数进行比较。 教学过程 课前小博士时间（由学生按照学号来准备，时间 2—3分钟） 一、导入新课，揭示课题 1、出示把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。 2、师：这里有六个数，你能按要求排列吗？ 教师根据学生的回答板书 《分数和小数的互化》 二、小组交流，合作探究 师：根据大家的预习，以小组为单位，组长带着大家一起，分享预习的收获，尝试解决遇到的问题。（课件出示课前小研究） 1.怎样把小数化成分数？请举例说明。 2.怎样把分数化成小数？请举例说明。 3.你如何判断一个最简分数能不能化成有限小数？请举例说明。 学生讨论时，老师巡视，并参与讨论，了解学生预习的情况 三、班级展示，获取新知 1、汇报的内容是课前小研究的三个内容。 2、一组上台汇报，另一组上台尽量不交流同样的内容。 四、分层练习，拓展提升。 五、课堂小结。 你有什么收获？ 例题起点 小数的意义，分数的基本性质，分数与除法的关系 例题生长点 小数化成分数的方法。分数化成小数的方法 常考题型 把下面的小数化成分数：参考书本P97做一做。 训 练 题 组 题组 一、基本练习 1、填上合适的数。 (1)0.9里有（ ）个十分之一，是( ) (2)0.45里有（ ）个百分之一，是( ) (3)0.037里有37个( )分之一，是( ) (4)1.25里有( )百分之一，是( ) 2、①把下面的分数化成小数（不能化成有限小数保留两位小数） 、 、 、 、 、 ②把下面的分数填入适当的圈里。 、 、 、 、 、 能化成有限小数的 不能化成有限小数的 二、综合练习 1、把下面每个小数和相等的分数用线连起来。 0.6 0.35 1.25 0.025 1 2、把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。（把课前提出的问题解决） 三、拓展练习 1.2 ==6÷（ ）== （ ）÷15 （ ）÷5=（ ）25=0.4== 训练方式及反馈形式 由学生在练习纸上填写，投影 单独完成后，说一说原因 学生独立完成，四人小组交流。 独立思考，同桌交流完成 功能 检验学生对旧知识是否了解 学生对分数和小数的互化方法能不能掌握 学生的互化方法能否运用到实际中。 为常考题型作铺垫 作业设计 把下面的数化成小数或分数 用小数表示 用分数表示 40cm （ ）m ( )m 150g ( )kg ( )kg 125cm2 （ ）dm2 （ ）dm2 3680dm3 ( )m3 ( )m3 学生独立完成，教师批改 考查学生对本节课知识的掌握程度 板书设计： 分数和小数的互化 把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。 直接把分母写成是10, 100，1000,…的分数，再化简 小数 分数 分母是10,100,1000，…的分数可以直接写成小数 分母是10,100,1000，…的分数可以直接写成小数，遇到分母不是10,100,1000，…的，直接用分子除以分母，得到小数。遇到除不尽时，根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。