喻定伟申报表.docVIP

线下集中培训学员提交的信息技术应用案例作品说明 内容：利用思维导图进行单元教学设计、教学课件、微课程、单元试卷分析报告、应用技术优化课堂教学案例、应用信息技术优化课堂教学案例等作品中任选其一。微课程应采取“叙事方式”描述应用信息技术的过程，包括计划准备、实施、成效及反思等，一般不超过15分钟。其中教学设计、课件和案例需要配合有应用信息技术开展课堂教学的课堂实录片段。 格式要求：提交的资源应为视频、演示文稿、Flash、网页等格式。单个文件大小建议在500MB以内，其中视频资源的推荐标准为：分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），码流不低于256Kbps。 制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式，运行环境为XP操作系统，考虑到课件的易用性，参选作品不需安装即可运行。 知识产权要求：提交的作品资源符合国家有关知识产权、著作权等相关法律法规，申报人为相应资源的开发主体，拥有相应的知识产权和所有权。 申报人享有成果的著作权，须同意授权中国教师研修网和重庆市教委、国培办享有网络传播权。 作品通过教学实践应用环节打磨后，学员必须将自己的应用案例登记表（含分享专家点评）（即《重庆市信息技术应用案例作品登记表》）及相应作品打包上传平台。优秀作品将在中国教师研修网“精彩绽放”国培成果展示专区进行展示交流；优秀作品还将颁发相应证书。 重庆市信息技术应用案例作品登记表 带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例 *资源名称 谷歌地球工具支持的情境探究教学案例描述 *应用的场景 通过谷歌地球工具，利用谷歌地图的实景地图、历史地图、月球模式、街景地图技术支持，创设情境进行探究教学，让学生探索全球变暖的环境危机、拓展学习深圳环境变化的历史过程、利用月球模式理解文本内容、帮助整本书阅读理解。 *资源主题 类别一：应用信息技术优化课堂教学 类别二：应用信息技术转变学习方式 □T1信息技术引发的教育教学变革 □T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 □T3学科资源检索与获取 □T4素材的处理与加工 □T5多媒体课件制作 □T6学科软件的使用 □T7信息道德与信息安全 □T8简易多媒体教学环境下的学科教学 eq \o\ac(□,√)T9交互多媒体环境下的学科教学 □T10学科教学资源支持下的课程教学 □T11技术支持的课堂导入 □T12技术支持的课堂讲授 eq \o\ac(□,√)T13技术支持的学生技能训练与指导 □T14技术支持的总结与复习 □T15技术支持的教学评价 □T16网络学习空间的构建与管理 □T17网络教学平台的应用 □T18适用于移动设备的教学软件应用 eq \o\ac(□,√)T19网络教学环境中的自主合作探究学习 □T20移动学习环境中的自主合作探究学习 eq \o\ac(□,√)T21技术支持的探究学习任务设计 □T22技术支持的学习小组的组织与管理 □T23技术支持的学习过程监控 □T24技术支持的学习评价 *学 科 数学 *学 段 小学（高段） *申 报 人 喻定伟 *所在省份 重庆市綦江区 *所在单位 重庆市綦江三江第二小学 *职 称 小学高级 *手 机*电子邮件 896751982@ *教材或 课标依据 案例涉及小学数学教材： 小学数学课本《比例尺》、西师版六年级上册教材第68页。 *教师简介 （≤200字） 喻定伟，男53岁，工作35年，一直从事小学数学科教学，教学质量较好，成多次评为镇先进教师，获地区论文三等奖，綦江区优秀班主任。一贯深受家长领导的好评。 *内容简介 《比例尺》是小学数学六年级上册的图形变化与确定位置中的内容，通过图形的放大或缩小引入比例尺的学习，使学生理解比例尺的意义，学会比例尺，从而懂得图上距离和实际距离。结合具体的情景，体会生活的密切联系，提高学习数学的兴趣 *背景描述 （≤300字） 在教学比例尺时利用PPT的图片结合教学，这样显得生动、吸引学生。紧紧抓住孩子的思想。利用图例结合，调动孩子多种感官参与，调动孩子的学习积极性， *前期准备 （≤200字） 为了达到更好的效果，在课前让学生想一想图形放大或缩小。掌握图形放大或缩小的特点。 *实施过程 （≤200字） 在课堂教学中，利用PPT突出重点，解决难点，帮助学生理解比例尺。知道什么叫比例尺。 *效果描述 （≤200字） 在课堂上采用了这种新的信息技术手段后，能使孩子的注意力集中了，教学难点能够突破。学生的学习效果也比较好。 你的建议 /思考 （≤300字） 建议老师们有力力利用PPT的制作，激励学生的学习情趣，调动一切积极性。 *专家点评 （≤500字） 通过线下培训，老师们群策群力打造后，删除了一些多余的图片，该课件更精炼，能够较好的辅导课堂教学，调动学