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从一份台湾试卷看语文考试的生活化 近来笔者有幸读到一份台湾省台中市2000年第二学期三年级第三次考试卷。何谓有幸？犹如一股清风扑面而来，又像是一个别样的艺术瑰宝呈现在我的面前，是种特深的相见恨晚。触动最深的是试题处处充满着浓郁的生活气息，语文学习的生活化体现得淋漓尽致，考试更趋生活化。? 　　一、在生活情境中考查文学素养? 　　1.平时喜欢阅读课外读物的毓珊，在《中国历代女作家》这本书里，找不到哪作家的相关作品？? 　　A.李清照??B.刘侠??C.潘希珍??D.彭端淑????? 　　2.?春假期间，老师要每位同学选一本小说阅读，开学后上台发表读书心得。请问下列哪一位同学的报告，不但让一旁的老师听了摇头，还引起全班同学的哄堂大笑？? 　　A.威廷：《论语》读后感?B.钦雅：《三国演义》读后感?C.国伟：《老人与海》读后感?D.祖昂：《世说新语》读后感???? 　　3.为了更加了解小令、中调、长调在字数上的相关规定，佳燕依照国文教师的推荐，到图书馆借阅《草堂诗余》这本书来当参考。请问佳燕应该到哪一类书架上去找，才能找到这本书？???A.近体诗??B.词??C.曲??D.新诗? 　　4.当贺毅写国文作业时，因为懒得翻课本，就直接拿有德的簿子来抄。在糊里糊涂抄的情况下，请问下列哪一句抄错了？? 　　A.梁启超，字卓如，号任公?B.别号冰果室主人?C.曾参与戊戌变法?D.是近代著名的政治家与学者?????5.慧禅创作了一首五言绝句投稿《东峰青年》，已知稿费是以每字5元来计算（不含标题、标点符号和笔名），请问慧禅一共可以获得多少稿费？? 　　A.100元??B.140元?C.200元?D.280元? 　　设置一个生活情境，解决一个实际问题。而这一问题的解决必须借助学生文学知识的积累。上述五道题都要求学生有丰厚的文学积累。如果不知道彭端淑是男的，《论语》是语录体散文，小令、中调、长调属于词的种类，梁启超的别号是饮冰室主人，五言绝句是四句每句五字的诗，这些题是不可能得出正确结论的。? 　　二、在生活情境中考查文化素养? 　　6.去年暑假，冠云和家人到大陆旅行，回来之后冲洗照片，赫然发现一张不可能拍到的照片，这张照片的景象应该是：?? 　　A.四面荷花三面柳??B.绿树村边合?C.古道西风瘦马????C.三更画舫穿藕花? 　　7.苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象？? 　　A.小斋幽敞明朱曦?B.提灯的萤火虫?C.在松针稀疏处闪烁的小镇灯火?D.慈乌夜啼? 　　8.下列哪一组服饰和配件，最有可能是古代“女子”的打扮？? 　　A.玄端章甫??B.羽扇纶巾?C.拖鞋汗衫??D.云鬓花黄? 　　9.已通过台中市二中入学申请的信廷决定，上高中后一定要加入学校最热门的国乐社。请问他在社团里，可以学到哪一种乐器的演奏技巧？? 　　A.胡琴??B.钢琴??C.小提琴??D.风琴? 　　在一个确定的生活情境中，考查学生对文学的理解，要联系生活的常识，在文学与文化的联系中做出得体的判断。文化积淀又来自于对文学的理解和积累。要知道“三更画舫穿藕花”是不正常的现象，是作者的想象；要明白文学作品中的“曦”是日光的意思，那么就能判断A项是不能在夜间看到的景象；而第8题的答案也来自于学生有关传统服饰文化常识；国乐的考查更显示了语文与生活关系的重要性。这些考查都是通过一个确定的生活情境来呈现的。? 　　三、在生活情境中考查 　　基础知识和基本能力? 　　10.在下列四个晋宏所做的动作里%?哪一个没有“拍”的意思？? 　　A.打球??B.打寒噤??C.打人??D.打蚊子? 　　11.冠廷发现，当做下列哪个动作时，左手和右手并不会交迭相碰？? 　　A.“攀”上月台????B.为子“祈祷”?C.?“抚掌”大笑???D.“揖”让而升? 　　12.为了自然科报告的需要，婉容上“鸟类百科大全”网站搜寻数据。请问她所打的四个关键词中，哪一个是查询不到内容的？ 　　A.鸿鹄??B.鸿儒??C.鸱枭??D.昏鸦? 　　13.为了多了解推翻满清、建立民国的详细经过，政学乘坐时光机来到清朝末年。走着走着，看到前面有个人的背影很像国父，便出声叫住他。请问政学喊的哪个名字，并没有引起国父的回头注意和搭腔？? 　　A.喂！中山先生！???B.嘿!?孙文!?B.逸仙!?逸仙!???????D.嗨!?国父!? 　　对基础知识和基本能力的考查，虽是采用客观试题的操作形式，但不是采用知识再现的方法，而是把它放在一个生活情境之中。第10、11题考查对字词的理解，要求学生通过观察生活来加深对词义的理解。第12题中有三个是鸟类文学词语，另一个是非鸟类文学词语，那当然含义就大不同了。第13题不但是考查口语交际能力，还有对历史的关注，拓