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河北省教育科学“十二五”规划课题 开 题 报 告 立 项 编 号 高中地理实践课程的活动设计与 课 题 名 称 实施研究 课 题 类 别 立项课题 学 科 分 类 高中地理 课题承担人 秘海书 所 在 单 位 河北平山实验中学 河北省教育科学规划领导小组办公室 制 2011 年 9 月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成 果等，限 5000 字，可加页） 高中地理实践课程的活动设计与实施研究 一、题目： 1. 选题的依据和价值 由于特殊的历史背景使学者对如何在新课改背景下做好高中地理实践课程 的活动设计与实施缺乏具有指导性、全面性、综合性的学术研究。本课题旨在综 合考虑学情、社会实际、教学条件等方面提出具有较强实践性和应用性的地理实 践课程设计与实施。 2、课题概念界定。 （1）地理实践：地理实践是学生探究地理过程、地理成因与地理规律的主 要途径，也是获取地理信息、学习地理知识、研究地理问题的基本技能和手段。 在地理实践中，联系生活，可以丰富地理知识内容；接近生活，可以涉及学生本 人生活的诸多方面。 （2 ）高中地理实践课程 : 是以高中地理课程为基点， 注重理论与实际相结合， 倡导学生动手实践、自主探索和合作交流，让学生“学会独立或合作进行地理观 测、地理实验、地理调查”等各项技能的总和。 （3 ）活动设计： 指活动开展前， 根据活动的目的和要求预先制定出活动的方 法、方案等。 3、课题的创新 （1）在借鉴各学科中对实践课的通用理论基础上，提出较规范化的探究活 动设计，从学生的角度、 教材的角度和教学实践的角度综合考虑， 进行解课析理， 试图把活动背后的东西、规律性的东西揭示出来。（ 2 ）本课题非常注重理论和 实践的结合，应用性强是它的突出特点，通过对来自真实实践课活动设计经验或 教训进行实践课的归纳总结，研究实践课的有效性、可操作性，为学生提供探究 实践活动支架的关键因素，为教师提供活动设计思想、规律，重要的探究步骤或 最典型的成果形式。 (3) 通过高中地理实践课的探索实施，学生在活动过程中从 简单到复杂、从被动到自动一步步完成一系列的“任务”， 让学生自我探究， 发现问题，解决问题，以提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的地理 素养， 掌握主动学习的方法和能力。 二、研究内容 1. 内容： （1）高中地理实践课的内涵和特点。 （2）高中地理实践课模式的研究。 （3）高中地理实践课教学与学生思维发展探究精神的相关研究。 （4）高中地理实践课教学与教师教育观念的相关性研究。 （5）高中地理实践课教学技巧的研究。 （6）高中地理实践课教学评价的研究。 2. 研究目标。 1、通过本课题的实践与研究， 总结并形成高中地理实践课程教学活动的基本 模式与流程； 2、通过本课题的实践与研究，探索地理实践课的基本特点； 3、通过本课题的实践与研究，转变教师传统的教学理念和教学模式，提高 课堂效率； 4 、通过本课题的实践与研究，有效的整合地理实践活动与地理教学，从而 将地理学科从单一的课堂教学引向更广阔的天地。 三、 研究方法 ( 一) 研究视角。 高中阶段如