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基于 STEAM 理念的焰色反应实验改进 　　摘要：高中化学必修模块中的焰色反应实验存在现 象不明显、操作繁琐等缺憾，在课堂教学中不便于学生进 行观察。经查阅文献、分析借鉴已有的改进方法，基于 STEAM 理念，自主设计了喷雾瓶装置、彩色火焰打火机装 置和焰色反应图谱装置，分别进行了焰色反应实验。改进 后的实验现象清晰，操作方便，实验效果好。同时对实验 改进与教学实施提出了一些想法和建议。 　　关键词：焰色反应；喷雾法；彩色火焰打火机； STEAM 理念；实验改进 　　文章编号：1005-6629（2017）8-0065-03 　　中图分类号：G633.8 　　文献标识码：B 　　1 问题的提出 　　焰色反应是高中必修模块化学 1 中的一个重要实验， 对学生联系生活经验、培养化学艺术美感具有积极的促动 作用。笔者在课堂上指导学生完成教材实验时，发现了 3 个问题：（1）由于酒精灯黄色火焰干扰，难以观察到 KC1 灼烧所产生的紫色火焰，而透过可滤去黄光的蓝色钴玻璃 观察时，发现观察到的颜色失真，学生不能确定火焰就是 紫色。（2）由于酒精灯黄色火焰干扰，学生甚至难以确定 NaCl 灼烧所产生的黄色火焰。（3）铂丝价格昂贵，实验后 还需要洗涤，操作过程较复杂，可见实验存在改进的必要 性。于是，笔者查阅文献资料，进行分析述评，归纳出粉 笔法、试纸法、坩埚法、铝箔法、固体酒精法、喷雾瓶法 等多种改进方法。我们对各个方法进行了尝试，总结其优 缺点后，自主设计了喷雾瓶法进行焰色反应，并进一步研 制设计了彩色火焰打火机、焰色反应图谱装置，在 STEAM 理念（Science-Technology-Engineering-Art-Math，科学一技 术一工程一艺术一数学）的基础上进行跨学科融合学习。 学生在体验焰色反应带来化学艺术之美的同时，也能通过 制作实验装置活动感受到化学的设计美、技术美、创造美 与工程美，见图 1。 　　2 实验设计 　　2.1 实验原理 　　生活中烟花绽放、生日蜡烛上的彩色火焰，信号弹、 炒菜时汤汁溅到火焰上等不同场景都存在着焰色反应的身 影。焰色反应是指某些金属或它们的化合物在无色火焰中 灼烧时使火焰呈现特殊颜色的反应。教材实验是使用一根 清洁且较不活泼的金属丝（例如铂或镍铬合金）盛载块状 或粉末状的金属或其化合物，再放到酒精灯火焰上会呈现 出特征颜色。本实验自主设计研制的特定配比喷雾瓶、彩 色火焰打火机、焰色反应图谱装置都是基于焰色反应原理 和 STEAM 教育理念进行设计。 　　2.2 实验用品 　　实验药品：①分析纯的固体药品：碳酸锂、氯化钠、 氯化钾、氯化钙、硝酸锶、氯化钡、氯化铜；②分析纯的 液体药品：盐酸、无水乙醇、蒸馏水 　　实验仪器：火柴（1 盒）、酒精灯（1 个）、升降台（1 个）、??杯（6 个）、喷雾瓶（2 个）、脱脂棉（1 包）、坩埚 钳（1 把）、棉签盒（1 组）、棉签（10 支）、铂丝（1 根）、 钴玻璃（1 块）、打火机（5 个）、焰色反应图谱装置（1 组）、 湿抹布（1 块） 　　2.3 实验装置 　　自主研制的 3 个焰色反应改进装置，所选择的材料和 使用方法如下：（1）喷雾瓶装置：需要喷雾瓶、乙醇、蒸 馏水、金属盐等材料，使用方法是将金属盐溶液与乙醇混 合，装入喷雾瓶中，向燃着的酒精脱脂棉火焰上方喷射混 合液。（2）彩色火焰打火机装置：以市面上常见的防风打 火机为火源，在喷火口周围涂抹金属盐即成。（3）焰色反 应图谱装置：内部结构主要由丁烷便携气瓶、卡式阀门、 橡胶软管、四嘴喷火枪主管、固定台组成，外部结构由四 嘴喷火枪喷嘴、定制盒、背景板组成，见图 2。使用方法： 打开丁烷气瓶阀门，用打火枪点燃喷嘴口的丁烷气体后， 用棉签、铁丝、铂丝等载体蘸取待测样品在火焰上灼烧， 产生焰色效果十分明显，实验结束后关闭丁烷气瓶阀门即 可。 　　3 实验过程 　　3.1 利用喷雾瓶法改进焰色反应实验 　　对喷雾溶液中各成分的比例逐一尝试，得到现象最明 显、黄色尾焰影响最小的配比，即绿豆粒般大小的金属盐 固体溶于 lOOmL 水中，再将水与酒精的体积比按 1：1.5 配 制，用微微湿润的棉花蘸取足量酒精，分别点燃即可喷出 焰色较纯（NaCl 为黄色、KC1 为紫色）且火焰团较大的火 焰。优点在于学生观察到的现象非常明显，且实验操作简 单。 　　3.2 利用彩色火焰打火机改进焰色反应实验 　　用一个喷火口不涂金属盐的打火机做空白对照实验， 在其他 4 个打火机喷火口周围分别涂抹不同金属盐，如 NaCl、KC1、CuCl2、CaCl2，，按下打火机即可观察到有不 同颜色的火焰。用彩色火焰打火机法改进焰色反应的优点 有 3 个：（1）取材生活化，将应用与生活中常见的物品相 联系，培养学生思维迁移的能力，