学校管理的几个问题.pptVIP

（三）对策建议 1、把教学工作放到中心和优先位置。坚持制订计划以教 学为中心谋划全局，部署、检查工作始终把教学放到中 心位置。人财物资源配置优先保证教学第一线，利益分配、实施奖励向教学第一线倾斜，研究工作、听取汇报教学优先 2、全面实施教学管理。抓好教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理、教务工作管理 3、以主要精力抓好教学工作。坚持听课、评课，检查作业、教案，参与各项教学实践和教研活动。经常研究教学工作，把握进程，分析得失，监控质量，提出对策 4、以人为本，构建激励机制，激发教师的工作积极性、创造性和团结合作、争创一流的精神 5、研究其他工作服务教学工作的措施，检查落实情况 3、关于校长角色的描述 师者之师——具备好教师所具备的一切素质 管理者——拟订计划、实施领导、沟通信息、分配资源、处理冲突、促进变革 改革者——理清思路，应对挑战，创建特色学校 教育家——有自己的办学思想体系，有成功的办学实践，办学理论与实践获得认可 经营者——盘活资源，谋求学校资源长盛不衰，实现学校的可持续发展 公关者——优化外部环境，广泛争取认同 4、努力提高自身修养 善于学习，提高自己 获取信息，充实自己 不断实践，锻炼自己 接受监督，反思自己  3、学会反思 （1）反思的内容——教育与管理理念、校长角色担当、教育与管理知识、管理实践活动与过程 （2）反思的方法——撰写管理日志、撰写管理案例、撰写管理叙事、撰写事后记、参加网络研讨 （三）对策建议 1、正确处理冲突是校长的基本功。对于人际关系冲突要认真分析、对症下药、积极解决 2、人际关系冲突的类型 （1）认知性——由信息因素、知识因素、价值观因素引起 （2）情感性——非理性因素占主导，会产生长期影响 （3）利益性——由本位因素引起，其存在最为广泛 （4）人格性——由性格和脾气差异引起 3、如何解决冲突 （1）对认知性冲突——增加交往、沟通信息；增加知识、转变观念；组织调整 （2）对情感性冲突——不能用非理性方法解决。可以采用后果提示、降低强度、组织调整等方法，增加双方的理性水平 （3）对利益性冲突——尽量采用非零和对策，如争取外部创造新的利益，教育引导员工对于自身利益的追求由一元最优转变为多元最优、由短期利益最优转化为长期利益追求、由绝对最优转化为相对最优 （4）对人格性冲突——在组织结构上尽量实现人格互补，在行为策略上开展咨询和行为指导 五、教学工作 与其他工作 （一）教学工作是学校的主要工作，在任何时候都不能丝毫放松对于教学工作的管理和对教育质量的追求。但是，如果不能作好其他工作，教学工作也难以有所作为 一所好学校应当始终狠抓教学工作，实现教学工作与其他工作的和谐统一 （二）常见误区 1、只关注给学校要钱要物，改善外部关系 2、名为重视教学工作，但对教学工作研究少、深入教学实践少、监测反馈少、提出解决问题的办法少 3、学校的其他工作不是服务于教学工作，甚至卡压教师，谋求部门利益 （三）对策建议 1、把教学工作放到中心和优先位置。坚持制订计划以教 学为中心谋划全局，部署、检查工作始终把教学放到中 心位置。人财物资源配置优先保证教学第一线，利益分配、实施奖励向教学第一线倾斜，研究工作、听取汇报教学优先 2、全面实施教学管理。抓好教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理、教务工作管理 3、以主要精力抓好教学工作。坚持听课、评课，检查作业、教案，参与各项教学实践和教研活动。经常研究教学工作，把握进程，分析得失，监控质量，提出对策 4、以人为本，构建激励机制，激发教师的工作积极性、创造性和团结合作、争创一流的精神 5、研究其他工作服务教学工作的措施，检查落实情况 六、内部环境 与外部环境 （一）办好学校的关键在于学校内部环境，但是决不能因此而忽视外部环境。没有一个优化的外部环境，就难以打造一流学校，甚至步履维艰，难以生存 （二）常见误区 只埋头学校内部事物，对于外部环境持观望、冷漠、应付甚至排斥态度 （三）对策建议 1、加强与上级党政组织的沟通与交流，积极争取理解、支持与帮助 2、加强与所在社区的联系，听取意见，争取帮助，相互协作，实现共赢 3、实行开门办学，走出去，请进来，在与兄弟学校的交往中获取信息、汲取营养 4、充分利用现代远程教育资源 5、帮助兄弟学校，尤其是薄弱学校 七、角色与自我 （一）角色与自我是既紧密联系又显著区别的两个概念。要担当好自己的社会角色，又不能把角色带入生活之中 （二）常见误区 1、在履行职责时，不是从角色需要出发，而是受自己个性、情感、甚至是利益的支配