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PAGE PAGE 6 含有小括号的三步计算式题 平果六小 蓝向利 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级72页例2“练一练”及相关的练习题。 教学目标： 1．使学生联系已有知识掌握含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。 2．使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序。培养类比学生的能力；通过题组学习，培养观察，比较的能力和运算能力。 3．使学生能主动地思考辩识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算，细心检查学习习惯，培养按规则办事的良好的品质。 教学重点：含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学过程 一、复习导入 说说下面两组题的运算顺序 （1） (38 + 12) ×50 （2）300-120 + 25×4 (3）60÷（5×4） （4）6×3 - 18÷3 师：这两组混合运算有什么不同点，它们各自按怎样的顺序算呢？ 看来大家对前面所学的混合运算掌握得不错，现在老师把你们的意见进行综合，大家一起来读一读（多媒体出示，齐读）算式里有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法；有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 谈话引入 今天，我们就在掌握这些知识的基础上，进一步学习：三步计算的混合运算（板书课题：三步计算式题） 二、探索新知 学习例题 出示例2 300 —（120 + 25 × 4） ①师：这道三步混合运算的算式与昨天学习的例1有什么不同？（在课题前板书，含有小括号的）齐读完整的课题：含有小括号的三步计算式题。 ②师：算式里有小括号，应该怎样算呢？把你的想法和大家说一说。出示标有运算顺序的例题： 300—（120+25×4） ③学生独立完成，一个学生板演，集体点评。 300—（120+25×4） = 300 —（120+100） = 300—220 = 80 ④根据上面的计算，同桌合作：说说含有小括号的三步计算的运算顺序。 小结：三步计算的混合运算，如果含有小括号，要先算小括号里面的，括号里面有乘.除法和加减法，也要先乘、除法再算加、减法。接着再算小括号外面的。（板书，齐读） 过渡：（略） 三、巩固练习 1、先标出运算顺序，再计算。 （ 37 + 29 × 3）÷4 58 ×（20 -18 ÷ 3） =（37+87）÷4 = 58 ×(20 - 6) = 124÷4 = 58×14 = 31 = 812 抽学生在黑板上计算，集体点评。 过渡：（略） 我是小法官。判断下面的计算对吗？对的打“√ ”，错的打“×”，并说说错在哪里？ ① 352-(180-4×2) ② (178-58)÷24×4 = 352 - (176×2) = 120÷24×4 =352 - 352 = 4×4 =2 =16 ③ 190 ÷(90 × 2 - 142) ④ 120 - 960 ÷( 25 + 55) = 190÷180 - 142 = 120 - 960 ÷ 80 = 190 ÷ 38 =120 – 12 = 108 = 5 1、观察后同桌交流，指名回答。 2、小结 （1）指出含有小括号的三步计算时要注意哪几个问题？（指名回答，同时出示小黑板。） A、计算顺序对不对。 B、括号里没有全部算完的括号不能去掉。 （2）计算时要注意 C、每一步计算是否正确。 D、书写格式是否正确。 通过前面的学习，我们知道含有小括号的三步计算要先算小括号里面的，小括号里面有乘、除法和加、减法，也要先算乘、除法再算加、减法。 你能根据下面的算式选择正确的运算次序吗？ ① （600 ÷10 + 120)×5 ② 300-（120 + 25 × 4） A：除 加 乘 A：乘 减 加 Ｂ：除 乘 加 Ｂ：减 加 乘 Ｃ：加 除 乘 Ｃ：乘 加 减 ③（75 + 49）÷（ 75 - 44） ④（300 -120 + 25）×4 A：加 除 减 A：乘 减 加 Ｂ：加 减 除