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9.假如我是巨人
一、教学目标
1.充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
二、教学重点
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
三、 教学难点
画面的布局与形象的对比。
四、 学习用具
学生：水彩笔或腊笔
教师：教学资料——有关巨人的童话故事片及课件
小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等）
五、 教学设计
（一）情趣导入
同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？
播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事）
（二）根据片断提问：
“格列佛来到了小人国，他成了______人？”（巨人）
假如你也是个巨人，你会怎么样呢？
（出示课题——假如我是巨人）
（三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高呢？
出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。
（四）创设情景，启发思维
你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上忙，我们一起去看一看吧！
录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？”
小组讨论、表演。（出示作品提示小结）
“愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做些什么呢？”
自由回答。（出示作品提示小结）
（五）引导创作
你能把你刚才所想的故事画下来吗？
简单演示构图。
提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围的人和物作对比。
可以独立完成，也可以小组合作完成。
（六）评价
请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。
1. 根据自己的画面讲故事作评价；
2. 互相评价画面的构图；
3. 小组互评。
注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。
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