二年级下册美术教案动漫亮相4湘美版.docxVIP

《动漫亮相》教学设计 教学目标： 1．赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型简化、拟人、夸张的艺术手法。　　　　 2．通过欣赏、对比等实践活动，尝试运用设计方法大胆勾画一个动漫形象，并创编一个故事。　　　　 3．提升审美素养、观察力和口头表达能力。 教学重点：? 了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。? 教学难点：? 能大胆勾画一个有个性的动漫形象，并创编一个故事。 教学准备： 教师准备：课本、课件、动漫串烧视频短片、铅笔、橡皮、香蕉实物等。 学生准备：课本、图画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔等。 教学过程： 一、创设情境 激情导入 1．播放动漫串烧视频，营造气氛。（激趣） 师：同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动画小明星来这里做客了，下面我们一起跟着电脑唱着歌欢迎他们出场吧！（播放动漫串烧录像）。 2．问题导学 片中出现了哪些动画小明星？ 生：西游记、葫芦娃、一休哥、大头儿子小头爸爸、猫和老鼠……(举手回答) 除此之外你喜欢的还有哪些？他们的招牌动作你知道吗？ 生：喜洋洋、熊大熊二、大耳朵图图……(举手回答) 师：同学们知道的可真多呀！这么多动画片深受大家的喜爱，给我们带来了快乐和欢笑，这些动画形象我们都可称之“动漫”。那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，一起去感受它们独特的艺术魅力好不好？ 3．导入新课并板书：动漫亮相。 4．小组讨论：用什么方法才能设计出大家喜欢的动漫形象呢?（学生思考回答） 老师告诉你们一个小秘密，它们有三个魔法，只要你学会了，你们也能设计出人人喜爱的动漫小明星。?下面进入我们的魔法大课堂。 二、欣赏对比，魔法探究 1．师：大象带来了第一个魔法： (1)（课件出示）：简笔画大象和真实大象图片 这是谁？它原来的样子是怎样的？它用了什么魔法? 生：一个简单，一个复杂、和真实大象比很简单，很像我们的简笔画。（举手回答） 师：同学们说得真好！这个魔法就叫做：简化。（板书） 为什么寥寥几笔让人一看便知道是大象。因为它抓住了大象的主要特征（大象的长鼻子、大耳朵、象牙、粗腿等）。 (2)学习了第一个魔法，同学们老师这里有根香蕉，（展示香蕉实物） 师：同学们能不能利用刚才学的魔法把它画出来呢？（学生尝试） 师：同学们画的有些像茄子，不像香蕉为什么呢？这是因为运用简化这个魔法最重要的是，抓住所画物体的主要特征。 （3）教师示范：黑板画一香蕉的简笔画。（学生纠错） 2．喜洋洋灰太郎带来了第二个魔法? （1）（课件出示）：这是哪部动画片呀？-------《喜洋洋与灰太郎》这是中国非常著名的动画片，风靡一时，先在有一千多集，创造了最长动画片的记录。真的很了不起呀！　　 师：这是哪个角色？他和我们平时见到的狼和羊一样吗？不同在什么地方？你更喜欢哪一个？ 生：一只是生活中的小山羊，另一只小山羊是动漫形象，通过比较，更喜欢动漫形象的喜洋洋和灰太狼。因为动漫形象的羊和狼能模拟人行走、有人一样的动作、五官、表情、服饰，还会开口说话。? 师：这样能让动漫小明星像人一样的表现出来，把现实生活中的物体，给它们添加上人类一样的五官、动作、服饰等，让他们变得更人性化、更可爱，我们把这种魔法叫做：拟人。（板书） (2) 小结：很多动画片都是采用这种魔法来塑造可爱的动画形象的。 (课件展示)：海绵宝宝、派大星、米老鼠 ‘蓝猫、愤怒的小鸟、唐老鸭的动漫形象与现实形象对比图，……这些动漫形象都是利用拟人这个魔法来表现的。 (3)师：同学们愿不愿和老师一起把这个香蕉变化为一个可爱的动漫形象？（生：愿意） 那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画） 根据刚才学的魔法，是不是使香蕉更加可爱，更富有人性化呢？（生：是） 在学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。 3.(1)(课件出示)：让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊和哆啦A梦对比图。 比一比：两图有什么不同？你更喜欢哪个？ 像喜洋洋、机器猫这样夸大头部、缩小身体，使他们看起来更加可爱的方法叫做——夸张（板书）。 (2)小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们可爱起来的法宝之一。 （课件欣赏）：a.形体夸张（《三个和尚》中高和尚身子又长又瘦，头扁长，胖和尚矮敦墩，脸宽短，小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。《大头儿子和小头爸爸》等运用夸张手法的图片。b.动态夸张c.表情夸张 师：（小结）动漫是在生活原型的基础上通过简化、拟人、夸张这三种魔法的变化，使这些动漫形象如人物一般活灵活现，动植物也能开口说话，没有生命的物品可以变成可爱、机智、幽默的精灵。 三、赏析作品，发散思维 1.欣赏作品 2.欣赏了这么多图片，相信有很多同学都在摩拳擦掌，同学们你以什么为原型设计