二年级下册品德教案帮助残疾人2教科版.docVIP

帮助残疾人 1教学目标 1、认识并体会残疾人生活的艰辛； 2、培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚； 3 、学习残疾人身残志坚的精神。 2学情分析 这节课面对的是一群天真烂漫的二年级学生，他们心灵美好，思想纯净，这一阶段正是良好品德形成与培养的关键时期，所以我们应抓住这样的教学契机，使孩子们形成一种对社会生活的正确态度，学会关心，学会爱。但是考虑到他们的认知水平和接受能力，授课过程中应避免空洞的讲道理，多以直观的图片及视频启发、诱导，激发学生兴趣，并设计活动让他们参与其中，从而达到理想的教学效果。 3重点难点 了解残疾人生活的艰辛，唤起学生的同情心和爱心。 明白帮助残疾人最好的方式是尊重他们，把他们当朋友，献出我们的爱。 4教学过程 活动1【导入】活动一：谈话导入，初步了解。 1、师：同学们都有一双善于发现的眼睛，那你们有没有发现我们身边有这样一些人，他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，有的用脚趾夹着笔写字，有的用轮椅和拐杖“走路”……你们知道他们是什么人吗？ （板书：残疾人） 2、你见到过哪些残疾人？ 师小结：盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷，都是残疾人。 （课件出示图片） 3、孩子们，我国有六千多万残疾人，残疾人是一个特殊的群体。他们因为自身生理上的一些缺陷，在我们的日常生活中会遇到许多许多的困难。那他们的生活到底有多么不方便呢？今天，就让我们一起走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。 活动2【讲授】活动二：模拟活动，感受艰辛。 1、盲人走路。 （1）师：我想请三组同学上来，每组两名同学，一人当盲人，一人在旁边领路，但不能说话。你们互相配合，走过一段不太平坦的路。 （路上设置障碍）。 （2）学生进行体验活动。 （3）问“盲人”：走过这段路有什么感受？ 生:眼前一片漆黑，什么也看不到，心里很害怕…… 问帮助“盲人”的同学：你作为小拐杖有什么感受？ 生：我也很紧张，怕领不好路他会摔倒…… 师：是呀！我们很幸运能看到光明，可盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。在我们看来这么容易的一件事，盲人做起来却那样难，那么不容易。 2、单手穿衣。 师：同学们，失去光明的盲人生活这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在请大家举起你的左手，像老师这样把左手背到身后，一动也不能动，如果你们是失去左手的残疾人，请用你们的右手拿出外衣穿好，并拉好拉链。老师给你们一分钟时间，看谁穿得又快又好。 （2）学生穿衣服（教师注意观察，根据完成情况随机引导。） （3）师：穿好的请说说感受。 生：一只手穿衣服太难了，我是用嘴帮忙才穿上的…… （4）师：没穿好的请说说你的感受。 生：只用一只手穿衣服太难了，穿得手都酸了，还是没穿好…… 师小结：刚才在这短短的几分钟里，我们就感到了许多不方便，在我们看来很容易做到的事，他们却要付出很大的努力才能完成。而残疾人却天天如此，年年如此，他们的生活多么艰辛啊！作为健全人的我们，应该怎样对待他们呢？ 生：帮帮他们。（板书课题） 活动3【讲授】活动三：小组讨论，表达爱心。 1、师：老师知道同学们是非常有爱心的，那老师就给大家提供一个献爱心的平台。在我们保定市，就专门有一所特殊的学校，里面都是一些残疾孩子。 （课件播放特殊教育中心残疾孩子的一些学习、生活情况） 2、师：此时此刻，教室里一下子变得安静了，大家都陷入了沉思中，你们在想些什么？视频中给你留下印象最深的画面是什么？ 学生自由发言。 师小结：他们很值得同情，需要献出我们的爱心来帮助他们。 3、师：你准备怎样帮助他们？ 小组交流讨论。 各小组选代表汇报。 师小结：同学们说得多好呀！其实，帮助残疾人的方式有很多钟，可以是经济、物质上的，可以是精神、语言上的，可以是直接的帮助，也可以是默默的关怀。对于这些和我们同龄的孩子，我觉得他们最需要的还是像你们这样的朋友，不歧视他们，能经常过去陪他们做做游戏、共同参加一些活动……其实不光是他们，我们是不是也应该把爱心撒播在我们的生活当中，帮助一些我们身边的残疾人呢？（是）这正是我们学习《品德与生活》这门课的意义。那有没有同学身边就生活着需要我们帮助的残疾人？ 学生联系生活实际，自由发言。 活动4【讲授】活动四：制作卡片，承载爱心。 师：看来，还有许多同学想说。如果你身边有残疾人你怎样做？如果你身边没有，哪怕在路上碰到残疾人，你又准备怎样做呢？你们都可以把你们的爱心装到你面前的这张“爱心卡”里，赶快写下来吧！ （师把部分学生的“爱心卡”进行展示并贴在黑板上。） 活动5【讲授】活动五：学习精神，提升认识。 1、师：其实，我们不但要献出爱心，还可以从残疾人身上汲取一些正能量。刚才，有同学说到，有的残疾人靠自己的双手挣钱养活自己，很令人佩服。其实，有很多残