四年级校本课程《方言俚俗》教学计划.docxVIP

2015 学年第二学期四年级校本课程《方言俚俗》教学计划 一、本学期教学目标： 感受瑞安方言的趣味性，爱说瑞安方言，学会瑞安方言常用语。方便与 老人或海外同胞的语言交际，让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。 在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境，接触本 土文化，激发孩子们热爱家乡的情感； 继承当地传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、 丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣； 让外地的孩子也学说瑞安发言，会说一点瑞安发言，会背几首童谣。 通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲瑞安发言，能够主动了解瑞安的 文化历史。 二、基本情况分析： 多数学生对学习瑞安发言较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；但班级 的学生能够熟练运用瑞安发言的只有近四分之一，而且会话当中夹杂普通话， 有近四分之三的外地生对瑞安发言较为生疏，甚至是完全听不懂。大多数学生 对瑞安的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对瑞安发言的发展、演变历史一无 所知。身边缺乏用瑞安发言交际的氛围，学生学起来就更难了。 三、学习内容： 学习《方言俚俗》修养篇中的为人处世相关的内容。 背诵关于其中群众喜闻乐见的方言俚俗，并能够理解诗词内涵。 结合丰富多彩的学习活动，渗透传统文化，培养学生能用简单的方言俚 俗表达自己对方言俚俗的感受和理解。 四、教学措施： 提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。 充分挖掘本地学生资源，激发他们的积极性，带动外地学生热爱、学习 闽南童谣。 给班上学生进行合理搭配，四人小组中有一个是瑞安发言说得熟练的学 生，聘请他担任本组的小老师。 充分利用 40 分钟的时间，尽量利用学校的多媒体教学设备，多让学生 1 得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息；采取多种手段让学生多开口；课 堂上加强学生语言知识的迁移，有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握瑞安 发言的读音，有时加以介绍瑞安发言当中的一音多意的有趣现象；合理安排课 堂的教学内容、节奏，争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣，不加重课后 负担。 采用多种形式帮助学生弄懂字词的瑞安发言发音及意思。 结合学校“瑞安发言文化进校园”的相关活动，让学生有更多的机会学 习闽南语。 适当进行课后的拓展要求，鼓励学生深入社区、农村，多与会说瑞安发 言的长辈交谈、会话，能够主动收集相关的瑞安发言俗语、谚语和童谣。 五、教学重难点： 培养学生的思维能力和创造能力，在活动中培养学生关注方言俚俗，了解 方言俚俗，自觉传承民俗文化的良好品质。 六、教学内容及进度安排 第一、二课：始业教育，再次提出争夺绿卡的量化要求。讲述寒假里学习 方言俚俗的经历。学习猜灯谜。学习“求三姑，拜四嫂”等俗语。 第三、四课：学习“三八廿八”等俗语。 第五、六课：学习“十八岁正后生，黄牛娘背过坑”等俗语 第七、八课：学习“苏秦求官，口气不塌”等俗语 第九、十课：学习“听三不听四，重午当冬至”等俗语 第十一、十二课：学习“温吞汤煠牛肉”等俗语 第十三、十四课：学习“想蜜吃，就弗怕蜂叮”等俗语 第十五、十六课：学习“一界风，一界雨”等俗语 第十七、十八课：学习“雨伞骨，底戳出”等俗语 第十九、二十课：评价测试。 七、教学评价与检测 注重发展性评价，既要关注学生对方言俚俗的学习成果，又要重视学生积 极参与活动的全过程，更要关注学生为人处世的表现以及良好行为习惯养成等。 在检测方面以学生平时的学习纪律表现、自觉发言、创新思维、手抄报制作、 制作成果为考评依据。 2