七年级生物上册第三单元第一章第二节苔藓植物和蕨类植物(第一课时)教学设计新人教版.pdfVIP

第三单元第一章第二节 苔藓植物和蕨类植物 （第一课时）教学设计 二、重点难点 1、 重点：苔藓植物与生活环境相适应的形态结构特点。 2、 难点：为什么苔藓植物可以作为监测空气污染程 度的指示植物？ 教学过程： 一、板书课题，揭示目标 请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓（或小墙藓）提 出问题：它们的生活环境 有何不同 ？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再给学生出示葫芦藓 的生境图，使他们了解到葫芦藓生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并 引导他们答 出这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓植物，从而引出苔藓植物的课题。 出示学习目标 ( 投影 ) ： 1. 概述苔藓植物的形态特征和生活环境。 2. 说出苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活 环境相适应的观点。 3. 培养发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种 能力。 我相信，通过大家的高效自学，这三个学习的目标一定能达到，大家有没有信心 ? 二、引导自学（一） l 、内容：自学课本 7 页第 1、2 自然段，结合课件中有关的苔藓植物的图片。 2：方法：对照自学思考题快速默看这一框题内容，划出重要语句。 3、要求：五分钟钟内完成自学任务，并回答思考题。 ( 出示思考题 ) ( 投影 )(1) 苔藓植物的形态特点是什么？ （2 ）常见的苔藓植物有哪些？ 4、学生自学，教师巡视。 5、检查自学效果。先解决各小组在自学中出现的问题。 做检测练习（一）进行巩固。 6、评点：着重帮助学生分析生活实际中常见的苔藓植物如何辨别。 三、引导自学（二） 1、内容：自学课本 8 页第 1、2 自然段，观察新鲜的盆栽葫芦藓和挂图， 1 2、方法：事先准备好新鲜的葫芦藓，发放给学生们，让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的 形态和颜色， 用尺子测量一下它的高度， 并提出问题讨论： ①葫芦藓植株呈什么颜色？植株 平均高度是多少？②葫芦藓的假根与绿色开花植物的根相同吗？③葫芦藓的茎与叶与绿色 开花植物的茎与叶相比较有何特点？对照讨论题快速默看这一框题内容，划出重要语句。 3、要求：五分钟钟内完成自学任务。 ( 出 示思考题 ) （1）葫芦藓的形态结构怎样？ （2 ）假根的作用是什么？ 4、学生自学。 （时间大约 5 分钟） 5：检查： （1）提问各讨论题，根据学生的回答，纠正出现的问题 。 （2 ）做检测练习（二） 四、引导自学（三） 1、内容：自学课本 8 页第 3 自然段。 2、方法：对照自学思考题，快速默看这部分，划出重点语句 3、要求： 3 分钟后能完成自学思考题 4、出示自学思考题，学生自学，教师巡视 ( 投影 )(1) 苔 藓植物为什么作为空气污染程度的 指示植物？ (2) 哪些有毒气 体会对苔藓植物影响较大？ 5、检查、评点。 6、做检测练习（三） 五、总结 苔藓植物的主要特点。 1、方法：让学生根据本节自学和所观察的材料由各小组总结。 2、在分析、比较基础上，由学生归纳出苔藓植物的主要特征，教师要强调以下两点： ①一般具茎和叶，但无输导组织。 ②受精过程离不开水，适于生活在阴湿环境中。 六、复习巩固选择以下题目供学生在课上练习： 题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。 ①假根②真根③茎和叶内有发达的机械组织④茎和叶内无输导组织⑤受精过程不需要 水⑥受精过程需要水 七、课堂达标检测