六年级语文下册第三单元8匆匆教案新人教部编版.pdfVIP

8 匆 匆 教学目标 1. 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 2. 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受 , 唤起学生的 生活体验 , 体会时间的稍纵即逝。 3. 感受课文的语言美 , 领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学重难点 1. 了解课文的主要内容 , 感受语言美 , 领悟表达方法。 2. 积累语言。 3. 抓住重点句段 , 体会作者表达的思想感情 , 懂得时间宝贵 , 树立 珍惜时间的意识。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、问题导入 , 初步感受 出示问题 : 凭直觉 , 你认为你的一生能活多少天 ?让学生大胆猜 想。估算一下 , 按 80 岁计算 , 能有多少天 ?你们现在已经过了多少天 ? 这些日子里你留下了什么 ?通过计算 , 你有什么感受 ?( 用这些问题调 动学生的生活感受和学生对时间的认识 , 从而让学生感受到时间匆匆 , 为下面学习文章打下基础。 ) 二、自由朗读 , 读通课文 出示读书要求 : 自由朗读课文 , 要读正确读通顺 , 注意读好标注拼 音的词语 , 难读的地方要反复读。 ( 学生自由朗读 ; 指名接读课文 ; 教师 和学生评价。 ) 1 这篇文章告诉了我们什么 ?( 让学生把握整篇文章的内容 , 从整体 上了解。 ) 教师指导 “问号”的读法。大家看 “我们的日子为什么一去不复 ?” ( 教师范读 , 学生练习。 )( 因为这篇文章中的问句比较多 , 教师在这里 引导学生读好一个问句 , 其他句子学生也会受到启发 , 从而能读得更 好。 ) 三、默读课文 , 个性感悟 , 交流感受 出示读书要求 : 默读课文 , 看能不能读懂文中的每一个自然段。 边 读边随着作者的描写 , 想象文中描写的画面。 ( 学生默读课文 : 读完以 后 , 说说每个自然段的意思。 ) 你想象到了什么 ?说说自己读文章以后 的感受。 四、自由读课文 , 找出印象最深的句子 , 提出问题 出示要求 : 自由读课文 , 看能不能读懂文中的每个句子、每个词 语、每个标点符号。对哪些句、段的印象最深呢 ?对文中的哪些地方 还读不明白 ?画出有关的句子或者自然段。 ( 学生默读课文 ) 五、小组交流 , 解决问题 , 揣摩朗读 出示要求 :1. 不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。 2. 找出了那 些印象深的句子 , 设计如何读才能把这些句子读好。 3. 组长记录小组 内解决不了的问题。 ( 小组内互相交流 ) 六、全班交流 , 指导朗读 , 体会情感 1. 你们小组画了哪些句子 ?从这些句子中读出了什么