优化小学英语教学的策略,构建自主互助型课堂.pptVIP

促进学生学习方式的改变 提升学生自主学习的能力 Independent learning Participatory learning Learner-controlled instruction 教师牵引太多，学生总是被动接受； 教师掌控时间多，学生自主学习时间少； 师生单项交流多，生生互动机会少； 小组合作缺乏实效; 热闹课堂的表象下，活动缺少思维含金量; 高年级学生自主互助的意识薄弱； …… 课前介入学习指导。 明示学习任务和目标 优化小组活动设计 给学生自主空间 创新学习评价形式 今天我们要做以下活动： 1.复习怎样问路和指路。 2.了解一些新的问路指路的句子。 3.和同伴玩猜地点和指路的游戏。 准备好了吗，让我们开始吧。 1. 能流利地朗读对话，理解课文大意。 2. 能用所学英语从不同方面了解或介绍朋友。 四人小组讨论，可以从 哪些方面了解一位好友呢？ 将讨论的结果填在气泡中。 Name Gao Shan wants to ______ with Wang Bing. But Wang Bing is writing ______ to his ______, Tom. Tom lives in a small town _