科学上册实验总结.docVIP

哈密市二堡镇园林场学校2012—2013学年 第一学期科学实验教学总结 时间如梭，很快一学期的教学工作已结束，作为一名教授科学的新教师，因科学学科的特点，实验作为重点。先将本学期三至六年级在实验操作过程中的教学做以总结。 三年级学生第一次接触科学这一门新的课程，培养他们对科学的兴趣是尤为重要的，万事开头难。学生虽能完成各自的分组的简单实验，并且兴趣较高，但遇到演示实验时往往不能集中精力认真观察实验现象。总体来说，学生在课内能够独立完成的实验，时间一长往往就忘的一干二净，对实验的原理不能够理解的记忆，实验的目的是为了帮助学生探究实验结果的正确性，以致更好的掌握概念，起到帮助学生记忆的作用，但学生的掌握情况不尽人意，很多学生存在“看热闹”的心理，今后的教学工作，将会更注重概念与实际的相结合，不能使二者脱离，在实验中总结出的结论也要加以记忆。 四年级学生已经有一定学习科学的思维模式，学生对科学的兴趣也很浓厚，但动手能力较薄弱。不能使实验与结论相统一，在实验过程中应注意的事项也不是很清楚，学习科学的方法还有待去寻找，理论与实际相结合。 五年级学生已初步养成对科学的学习方法，在实验过程中男生的积极性明显要比女生高，尤其是在学习《电和磁》这一单元时，男生爱动手自己操作，而女生则“默默无闻”，这将是实验的一个禁忌，不怕不会做，就怕不敢做。学生的动手能力有待提高，今后要调动起女同学学习科学的积极性，使他们在实验中获得乐趣。 六年级学生对学习科学已经固定了模式，主要是背诵概念为主，不能很好的通过实验总结出实验结论，科学用语不够准确，同样也存在男同学比女同学做实验的积极性高的特点，在今后的教学工作中将极大的要培养女同学的动手实验能力，培养她们的信心，使之掌握学习科学的乐趣与方法。 在今后的教学工作中我将仍旧将教学重点方法实验上，培养学生的动手能力，使之自己在实验过程中总结出实验结论，无需死记硬背概念，影响其对科学学习的兴趣，走入学习的误区。 杜元菲 2012年12月29日