28.1锐角三角函数(第2课时课件).pptVIP

* 28.1 锐角三角函数 （第2课时 余弦和正切） A B C ∠A的邻边b ∠A的对边a 斜边c 教学目标 1．通过探究使学生知道同正弦一样，当直角三角形中的锐角的固定时，它的邻边与斜边.对边与邻边的比也是一个固定值，在此基础上引出余弦、正切的概念。 2．理解余弦、正切的概念并能根据余弦、正切的概念正确进行计算。 3.结合正弦的概念得出余弦、正切的概念,培养学生的类比推理能力。 4.引导学生体验数学活动中充满着探索与发现，学会用数学的思维方式思考 、发现总结、验证，并学会应用。 重难点关键 1．重点： 正确认识理解余弦、正切的概念，会根据边长求出余弦值、正切值。 2．难点与关键： 引导学生类比正弦的概念,正确理解余弦、正切的概念。 教学过程 1、sinA是在直角三角形中定义的，∠A是锐角(注意数形结合，构造直角三角形)。 2、sinA是∠A的函数，是一个比值（数值）。 3、sinA随着锐角A的度数的增大而增大，0＜ sinA ＜1 4、sinA的大小只与∠A的大小有关，而与直角三角形的边长无关。 5、当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比（ sinA）就随之确定。 如图：在Rt △ABC中，∠C＝90°， sin 30°= sin 45°= 当∠A=30°时， 正弦 复习 当∠A=45°时， 探究 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比就随之确定，此时，其他边之间的比是否也确定了呢？为什么？ A B C 邻边b 对边a 斜边c 类似于正弦的情况，我们可以通过任意画Rt△ABC和Rt△ABC，使∠C＝∠C＝90°，∠A＝∠A＝α， 情 境 探 究 A B C A B C 得Rt△ABC∽Rt△ ABC ，可得 因此 类似于正弦的情况，当直角三角形的一个锐角的大小确定时，其任意两边的比值都是惟一确定。 探究 我们把∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦， 记作cosA，即 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切， 记作tanA，即 A B C 邻边b 对边a 斜边c 探究 如图：在Rt △ABC中，∠C＝90°， 正弦 余弦 正切 锐角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的锐角三角函数。 类似可得∠B的锐角三角函数 A B C ∠A的邻边b ∠A的对边a 斜边c 想一想 比一比 与sinA类似 ， 1、 cosA 、 tanA是在直角三角形中定义的，∠A是锐角(注意数形结合，构造直角三角形)。 2、 cosA 、 tanA是一个比值（数值）。 3、 cosA 、 tanA的大小只与∠A的大小有关，而与直角三角形的边长无关。 思考：我们知道 sinA随着锐角A的度数的增大而增大，0＜ sinA ＜1，那么 cosA 、 tanA是否有类似特点？ cosA随着锐角A的度数的增大而减小， 0＜ cosA ＜1 tanA随着锐角A的度数的增大而增大， tanA＞0 锐角A的正切值可以等于1吗？可以大于1吗？ 例2 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， AB＝10， BC＝6，求sinA 、 cosA、 tanA 、 tanB的值． 解：由勾股定理得 A B C 6 例 题 示 范 10 变题：如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝6，sinA＝ ，求cosA、tanB的值． 解：∵ 又 A B C 6 思考： 变题： 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，cosA＝ ，求sinA、tanA的值． 解：∵ A B C 设AC=15k，则AB=17k 所以 思考： 1、下图中∠ACB=90°，CD⊥AB,垂足为D。指出∠A和∠B的对边、邻边。 试一试： A B C D (1) tanA = = AC ( ) CD ( ) (2) tanB= = BC ( ) CD ( ) BC AD BD AC (3) cosB= = BC ( ) ( ) BC BD AB 2、如图,在Rt△ABC中,锐角A的邻边和斜边同时扩大100倍,tanA的值（ ） A.扩大100倍 B.缩小100倍 C.不变 D.不能确定 A B C ┌ C 3. 分别求出下列直角三角形中两个锐角的正弦值、余弦值和正切值． A B C 13 12 4. 在Rt△ABC中，如果各边长都扩大2倍，那么锐角A的正弦值、余弦值和正切值有什么变化？ A B C A B C 8 5. 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝8，tanA＝ ， 求：si