识字七（课堂实录）.docVIP

识 字 七 【教学目标】 1. 认识10个生字，重点读准“孔、雀、锦、鹰、丛、灵”的字音，用各种方法重点识记“鹰、雀、锦、鹂”的字形，重点理解“牢、丛、锦、嬉”的字义。 2. 正确美观的书写“鸡、猫”2个字。 3. 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 4. 在学习中体会人与动物相互依存的关系，培养保护动物的意识，爱护身边的动物。 【教学重难点】运用多种识字方法识字 【教学时间】两课时 【教学准备】课件、图片、生字卡片、实物投影 【教学过程】 第一课时 一、课前交流 1、谜语激趣：同学们，喜欢猜谜语吗？坐得最端正，小手举得最好的小朋友，老师就让他猜，好不好？听仔细了 学生猜动物谜语。 二、导入课题 我知道了，大家都很喜欢动物。这节课，我们来学习识字7，去和更多的动物交朋友。(齐读课题) 三、初读感知拍手歌 1、生自由练读。翻开书P122，摆好读书姿势，借助拼音自己朗读课文，读准字音，读通句子。 2、轻轻地拿起笔，再来细细地读读课文，看看文中讲到了哪些动物，把他们的名字圈出来。开始吧 四、词语中识字 1. 指名说动物名称。 2.同位互读词语。 3、出示带拼音的词语。指名两生读。 4.出示不带拼音的词语。我们一起叫叫他们的名字。 5、同学们，今天小动物还为大家带来了礼物，那就是他们最满意的一张照片，快来看，这是谁带来的礼物？（依次出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫的图片，教师通过图片和语言介绍引导学生对动物的形象和特点有初步感知。 6、分类读词语。（将动物分为鸟类和兽类） 7、在这些动物的名字中，藏着几个我们这节课要认识的生字，借助拼音，自己读一读。 8、刚才大家讨论的很激烈，一定想到了很多识字方法。先请大家仔细观察，这两个字有什么共同点？（鹰 鹂） 9、交流“鹂”“鹰”字的记法。你有什么办法记住鹂这个字？ 鹰是一种矫健的鸟类，它非常善于在高空飞翔，看，鹰这个字多么像一只老鹰站在高高的树梢上遥望着蓝天啊。（出示字和图片联想记忆） 11、老师告诉大家，不光鸟字旁表示鸟类，隹zhui字旁也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字。 “隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”这个部件？ 12、交流“雀”字的记法。你有什么办法记住雀这个字？“雀”字上边是一个没有钩的小，下边这部分是隹。在生活中，你在哪见过这个“雀”字？ 13、交流“孔”字的记法。你有什么好办法记住这个字？指一指你的鼻孔、耳孔。联系生活来记字也是种好方法。 14、交流“锦”字的记法。老师查了字典，锦是鲜明美丽的意思，你看，锦鸡羽毛的颜色多么鲜艳，多么美丽啊。 15. 交流“灵”字的记法。能用“灵”组词吗？ 16、齐读生字：同学们用各种各样的方法记住了这些生字，生字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识他们吗？我们一起呼唤生字宝宝的名字吧。 17、同学们读的这么棒，生子宝宝放在词语中你还会读吗？亮开嗓子读读大屏幕上面的词语。 （欢呼雀跃、一孔石桥、孔雀开屏、花团锦簇、雄鹰展翅、机灵活泼） 四、指导书写 1、指导书写“鸡”字 师：我们今天跟这么多动物成为了朋友，下面让我们的手也动起来，把可爱的小猫和小鸡送回田字格中吧，仔细观察“鸡“字，写的时候要注意什么？ 师：举起手，和老师一起写。“鸡”字左右结构，左窄右宽，左边“又”捺变点；竖折折钩压横中线和竖中线，最后一笔横要写的长一些。 2、指导书写“猫”字 师：写“猫”字的时候注意什么？ 师范写：举起手，和老师一起写。左右结构，左窄右宽。反犬旁三笔写成，第一笔是撇，第二笔是弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，，第三笔撇不要出头。右边是“苗”。 3.师：请大家打开书P125，拿出一支铅笔，摆好写字姿势，头放平，肩放正，一尺一寸一拳头。他的姿势很漂亮。听清要求：这两个字，先仔细观察，再描红，然后写一个。 4、师巡视，纠正姿势，发现讲评作业 师：看看你写的字，如果写得很漂亮，就得一颗星，那里写的不好，请你再改一改。 1、学生观察。 2、学生观察并找出关键笔画，尤其是“鸡”字左边“又”捺变点；左右结构，左窄右宽。 “猫”字注意左右结构两部分要写紧凑，左窄右宽，反犬旁不要写错。反犬旁的弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，第二撇不出头。 3、学生练写。学生在书写时提醒注意写字姿势。 1、 出示“鸡、猫” 五：总结收获 这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。 殷书会