数学课堂教学中要重视学生的思维过程.docVIP

数学课堂上要抓住闪现学生智慧的火花 在课堂教学中，要重视学生思维过程的分析引导。学生学习能力的培养，离不开抽象、概括、分析与综合等思维过程。教师及时抓住闪现学生智慧的火花，掌握学生的思维信息，通过辨析，让正确的思维在班中发扬广大，将错误的信息经过恰当讲解或集体讨论，调整学生思考的方向，使全体学生受到教育。 一、追根寻源，反顾学生思维过程想的？” 课堂教学中，当学生通过教师的自学引导，掌握新知或通过自学发现规律，此时教师要重视学生发现的过程，当学生得出结论后，教师应追根寻源，“你是怎么“你怎么了解的？”等，迫使学生去追忆刚才的思考过程，把思考过程公诸于班级中，让全体学生从中受到启示。这样，一方面是这些同学发现规律后兴奋不已，另一方面也使其他同学受到了教育。在教师激励引导下，他们又主动探索这些图形内在联系，为以后学习组合图形埋下伏笔。 二、正确引导，把自己的思维过程展示给学生 在学生自学过程中，思维有时不免会转不过弯来，甚至疑惑不解。这时就需要教师展示自己的探索过程，去影响学生的思维方向，让学生悟出学法。教师展示了自己思维过程，省去了多余的讲解，充分保证了学生学习的时间，而学生学习思维得到了启发，激励了他们再学习的热情。 三、及时鼓励，增强学生成功的自信心 课堂教学中，展示学生的思维过程，常常会闪现学生智慧的火花，教师应及时