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培养一个孩子，幸福一个家庭 -----班主任经验交流材料 尊敬的各位领导、各位班主任：大家好！　　　　自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。在这里要感谢领导对我的信任、关心和支持。今天本着学习的原则，借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正。对于班主任工作，我的感触是：有喜，有忧，有笑，有泪；有成，有败，有甜，有苦；既需爱与勤，又需心与智。下面我就简单谈谈对班主任工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 一、先育人后教书 唐代诗人韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”可见，为人师教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先学会做人，再学做事，这是妇孺皆知的道理。同样作为一名教师，不应是人们常说的“教书育人”，而应是“育人教书”。我是这样认为的，实际的教学过程中也是坚持这样做的。 我从教二十年来，每接一批学生，首先，教育学生诚实守信，其次，给学生布置一个相同的家庭作业：“帮家长做力所能及的家务事。”目的是让学生亲自体会劳动的艰辛，进而感受到家长的不易——既要挣钱养家糊口，又要操持家务，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的 二、‘‘以“爱”为主， 我曾读过这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说：“我们只能去一个，你思考一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。在故事中如此，生活中更是如此。要想做智慧的 教师，智慧的 班主任，其根本就是爱自己的 学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发出智慧的火花，才能享受成功的快乐。有爱就有一切！ 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了二十年的班主任，我遇到过很多的“小刺头” 在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。给我印象最深的是张强这个学生，他让我这个当班主任的烦心：经常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，下课追逐打闹，还常常打小同学，打女生，每天总免不了给我添麻烦。于是，我对他批评、讲道理、谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，知错就改，做一个好孩子。他表面上答应的很好，可转眼又一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。当时我的心都凉了，心想，算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木” 但我又想到，鲁迅说过：优秀者固然可亲可爱，但那“不听话”的落后生同样是中国将来的脊梁。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少我们的工作压力，提高 教育质量，也可能会给我们赢得荣誉，但我们放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！所以，我告诉自己决不能放弃。于是，我改变了方法，他再打别人我不去处理，我要求他自己去处理，他要反复的跟别人道歉，讲好话，请求别人原谅，有时还他实在处理不好了就要向我求救，他体会到了请求别人原谅的难，渐渐地他打人的次数少了。我经常在班里表扬他的进步，让学生从根本上改变对他的看法，同时还要求同学们也一起来关心他、帮助他。通过长期契而不舍的教育，一个学期下来，他还真的是脱胎换骨了，每天能坚持按时到校，作业按时上交，并且还经常受到其他老师的表扬。我坚信那句老话：只有不会教的老师，没有教不好的学生。给孩子一个机会，孩子们往往就会还我们一份奇迹 所以，在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。 三、家是撇校是捺，撇捺支撑共育人 家庭教育是学校教育的基础和补充。目前，大多数家长认为老师请他们到学校，一定是学生有问题，造成家校联系的误区。为了改变这一局面，我积极探索和尝试家校联系“三个一”的新思路。（一）是给家长一个惊喜。变过去有缺点找家长的做法为有优点找家长，给家长一个惊喜，收到了意想不到的效果。去年，我班有个叫刘鸣雨的学生，平时毛病很多，爱说谎，学习缺乏自觉性，还爱在学生之间挑拨离间，可是他读书声音很好听。于是，我把他推荐到学校“红领巾广播站”去播音，并请来了这位学生家长，现场听自己孩子当播音员的感受。让家长和学生尝到了成功的喜悦。过了几周，家长来校感谢我，说：“孩子从那以后，在家里学习的自觉性提高了，还主动要求我给他买作文书。”过后，我表扬了这个学生，还给他发了一个学习进步奖。（二）是给家长一个面子。今年，我教一年级，开学一个月后，我开了一次家长会，让家长帮助孩子养成一些好的习惯：比如孩子写完作业主动交给家长看，然后收拾书包，检查铅笔有几支需要削的等等。并且还特别指出了