学生两级分化现象成因与对策研究工作报告.docxVIP

小学数学两级分化成因与对策研究课题工作报告 延安市宝塔区柳林镇中心小学课题组申海燕 本课题是延安市基础教育教学研究 2014-2015 年度微型课题，2014 年 12 月申报，2015 年 1 月正式立项。我对本课题认真研究，积极实践， 积累资料，取得了一定的研究成果，现将本课题的工作情况总结如下。 一、课题研究的必要性 新课标实施以来，小学数学教材较之老教材有了很大的变化，生活 化，情境化的问题经常出现在小学数学课堂中；灵活、开放的习题也让 学生们的思维更加活跃。与之同时，教师的教材观，教学观，学生观也 发生了改变，新的教学理念不断深入课堂的每一环节，课堂教学的面貌 焕然一新。然而，学生学习成绩的两级分化现象却日趋严重，尤其今年 接任六年级数学教学工作以来，发现高段数学的两级分化现象更加严重。 这种现象严重阻碍了我的教学进度与教学质量。所以我希望通过这样的 研究能找到一种适合学生的教学方式和学习方式，提高学生的数学学习 能力，缩小两级分化现象，提高学生的学习成绩。 二、课题研究的具体措施 学生两级分化现象成因与对策的研究周期为六个月，历经前期准备 阶段、实验阶段、结题阶段。为了保证课题研究的顺利开展与进行，我 精心规划，按步实施，在实验过程中及时分析，不断反思、完善，保证 课题研究的顺利进行。 第一阶段：前期准备阶段，2015 年 1 月------3 月 收集问题现象，根据