人教部编版六年级下册语文快乐读书吧：漫步世界名著花园【教案】.pdfVIP

快乐读书吧：漫步世界名著花园 ? 教学目标 1. 能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 2. 了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。 3. 了解名著的价值，乐于分享阅读感受。 ? 教学重难点 1. 了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。 2. 了解名著的价值，乐于分享阅读感受。 ? 教学准备 多媒体课件 ; 《鲁滨逊漂流记》等外国名著。 ? 教学课时 3 课时 第 1 课时 ? 课时目标 1. 对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。 2. 能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。 ? 教学过程 板块一 评价人物，激起阅读期待 1. 明确单元主题。 （1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 （2）学生齐读。 2. 引导评价人物。 （1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握 名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。你能对书中某个人物作出评价吗？ （2）学生尝试评价书中的人物。 （3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不 同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。 【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅 读兴趣。 板块二 畅聊预测，感知全书梗概 1. 猜测书名。 （1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在 揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站 出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？ （2）学生自由作答。 （3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个 航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两 个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？ 课件出示： （4）学生猜测并自由作答。 （5）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航 海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公— —鲁滨逊。今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！（课件出示书的封面） 2. 导读封面。 （1）启发引导：当你看见这本书时，你最想做什么？ （2）引导阅读：仔细阅读封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、译者、出版 社） （3）相机介绍作者。 课件出示： 丹尼尔·笛福（ 1660— 1731），18 世纪英国作家。英国现实主义小说的奠基人，被誉 为“欧洲小说之父、英国现实主义小说之父、英国报纸之父、现代新闻业之父”等。 3. 导读封底。 （1）引导发现：从封底上我们可以知道哪些信息？（课件出示书的封底） （2）梳理小结：封底有书名、价格及条形码。 4. 介绍扉页。 （1）课件出示书的扉页。 （2）引导：从中你知道了什么？ 5. 阅读目录。 （1）设置悬念：笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事 情节呢？让我们一起来读一读目录。（课件出示目录内容） （2）学生自读。思考：你从目录中发现了什么？ （3）学生交流。 6. 结合本单元所学内容谈谈《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。 【设计意图】通过预测、猜想的方式，充分引起学生阅读名著的兴趣。通过导读封 面、封底、扉页、目录等相关信息，结合教材内容，交流梗概，进一步激发学生探究外国 名著的兴趣。 板块三 预测略读，理清故事情节 1. 激发兴趣，引导阅读。 （1）教师引导：了解了这么多，同学们想不想跟着目录预测主人公身上的传奇经历 呢？ （2）学生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。 （3）教师小结：作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安于现状，勇于