人教部编版五年级下册语文口语交际：走进他们的童年岁月【教案】.pdfVIP

口语交际：走进他们的童年岁月 ? 教学目标 1. 确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。 2. 认真倾听，在交流时边听边记录。 3. 根据整理的记录有条理地表达。 ? 教学重点 认真倾听，在交流时边听边记录。 ? 教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 ? 教学策略 1. 学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题 提出多个问题。 2. 学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不明白的地方 或感兴趣的内容可以适当追问。 3. 学习表达 提问之后，整理记录，根据整理的记录有条理地表达。 ? 教学准备 多媒体课件。 ? 教学课时 1 课时 ? 教学过程 板块一 谈话导入，引出话题 1 1. 教师引导：同学们，第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单元导读中 冰心奶奶说的一句话引出本节课的话题：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸 也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自 己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小 时候的故事。（板书并朗读：走进他们的童年岁月） 2. 师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，适时追问：为什么想走进他（她） 的童年岁月？（指名学生说）。 【设计意图】谈话导入，引出本次口语交际的话题。引导学生确定口语交际的对象， 为口语交际活动做好铺垫。 板块二 阅读范例，学习提问 1. 阅读范例，列出问题清单。 先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参 考。 课件出示 问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ …… 2 （1）指名学生读，再齐读问题清单。 （2）说说你从这两个问题清单中发现了什么？ 问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一个话 题提出多个问题。 （3）学生总结列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题 提出多个问题。 （4）学生根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。（学生边思考边列出问题） 2. 四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。 3. 根据同学的意见修改自己列出的问题。 4. 展示台上展示学生根据提问对象列出的问题。（指名学生上台展示） 【设计意图】指导学生学习列问题清单的方法。方法一：针对提问对象从不同方面提 问；方法二：围绕一个话题提出多个问题。最后引导学生运用这两种方法列出问题清单。 板块三 创设情境，提问采访 1. 交流向提问对象提出问题的方式。 确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问 呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天……） 2. 学习提问的礼节和要求。 我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听 别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容 可以适当追问。 课件出示 认真倾听，在交流时边听边记录。 根据整理的记录有条理地表达。 学生齐读口语交际