有效导入让课堂更有效中期报告.docxVIP

立项号 课题名称 有效导入让课堂更有效 负责人 官宇 负责人 所在单位 龙洲九年制学校 课 题 研 究 进 展 情 况 一．问题的提出 针对课堂导入的随意性、无序性，我们着意提出导入就是兴趣，导入就是成功的开始，导入就是序幕的口号。通过本课题的研究，带动本校历史教师学习和借鉴历史课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教。也通过本课题研究，拓展我校教师的研究平台，提升我校历史教研层次，提高教师教育科研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。 ? 二．课题研究的方法 该小课题的研究方法主要是实践研究和行为研究，具体研究步骤，我们是这样安排的： 第一阶段：议课、听课、反思、提高。我在积极联合学校其他历史教师，按年级分组，针对各人导入课堂教学确立研究点，同课头老师做好课前议课，认真观察课堂上学生在合作探究过程中的具体操作、老师的具体指导。与此同时，我们将听课得来的一些经验方法与我们自己的做法结合起来进行反思，吸收其他老师的长处。然后在自己导入课堂教学中大胆实践，在实践中结合不同学情，不断提高个人教学研究水平。 第二阶段：我们通过导入教学反复实践、确立有效的课堂导入方法，同时不断优化。作为以实践研究为主的小课题，我们本阶段用时一个月，着重解决了2个问题：导入方法的有效性和多样性；不同文体的导入和不同课型的导入。 三．课题研究成果 “初中历史课堂导入特点及方法的研究”小课题，在各个方面共取得了2项成果。 1.?导入方法的有效性和多样性。 （1）看是否能激起学生的求知欲望 古人说的好，“良好的开端是成功的一半”。如果一开始就抓住了学生的注意力，这节课的目标、大致内容等之关键的知识就会一清二楚了。 （2）调查问卷 通过对学生一节课的知识掌握情况的调查，可以反映这位学生上课的总体情况。尤其是做好好课堂的前测，就会更有效的掌握学生的学习情况。从而捕捉更好的导入技巧。 ?（3）歌曲导入 用最熟悉的歌曲导入课文，创设情境。 （4）历史影片导入法 在讲述《甲午中日战争》前，播放影片《甲午大海战》，充分调动了学生学习的积极性。所以，只要我们充分挖掘潜在的资源，就一定能让课堂导入精彩起来。 （5）“开门见山”导入法 　　　当前教学中很提倡一种教学方法----目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课堂，就直奔主题，即“目标展示”导入。如：我上《全面抗战》一课时，在黑板上用彩色粉笔写上“抗日”两个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这个问题解决清楚，就真正达得“一得”，本课的教学任务就算完成。目标展示导入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。 (6) “语感传送”导入法 　　　语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学习效果。因此，语言感情对一堂课的导入是很重要的。 2. 不同文体的导入和不同课型的导入。 上面讲的只是一些通用的方法，对于不同年级，不同的课型就要采取不同的办法。如七年级主要以记叙文为主，八年级加入说明文的教学，九年级则以议论文为主。 （1）.记叙文主要以故事的梗概为主要导入方法，也可以加入悬念，吸引读者。同时让学生对整个故事情节有一个整体的把握。 （2）对于说明文，内容比较枯燥，就要尽量挖掘生动神话 、民俗、传说等，以加强吸引力。 ? （3）对于议论文，则要先摆名论点，理清论点论据论证的关系。 ( 4).对于练习课，一定要把知识系统的复习一遍，做到目标明确，心中有数，一课一得。增强复习的针对性和有效性。 (5).反思方案、不断提升 （5）对于复习课的导入，一定要目标明确，有讲有练，让学生学有所得。 经过这一段时间的研究，我们发现学生学习历史的积极性越来越高，学习的效率也比较明显。这充分说明课前三分钟的重要性，说明在导入方面有文可做。 存在的困难及解决思路 ?? 存在的困难： ??1、小课题研究是第一次参与，显得有些力不从心，平时教学实践很多，但理论支撑还很欠缺。教学工作繁忙，很少有时间对自己进行理论“充电”。 ??2、?农村学生“两点一线”生活,对生活的感悟很少，知识面也不宽，素材积累更是有限。 3、教师平时教学等方面就比较忙，硬件条件影响着老师和同学们的教研积极性。好在大部分老师拥有电脑，但基层学校始终存在重教学轻教研的问题，教研缺乏氛