陈丽洪德育专题.docVIP

PAGE PAGE 1 学会宽容 快乐生活 初二4班主题班会 陈丽洪 教学目的：通过此次班会课，学生们将会知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。掌握一些学会宽容的自我调节方法。通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得理论支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。?教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。 教学背景：进入初二上学期的学生普遍处于青春叛逆期，他们变得更加有自己的主见，有个性，有很强的好胜心理，并且以自我为中心。有同学和他人有小摩擦和小矛盾，由于不善于化解其中的误会而又碍于面子等各种问题而“委曲求全”，因此“节外生枝”，给自己的学习生活造成了不良的情绪影响。也有的同学，不依不饶，互不相让，再加上自身心理发展的不成熟，在与他人相处时往往会出现各种问题，若不能及时进行引导，很有可能造成人际关系的紧张。性 班会准备： 每个学生收集有关宽容的名言警句和故事 动员学生编演小品。 布置学生写周记，记录发生在自己身上记忆最深刻的关于宽容的故事并从周记中挖掘发生在同学们身边的典型事例，为班会的引入提供具有现实意义的素材； 教学过程： 一、开始语： 班主任发言：《钉子》的启示 　　有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。　 　　第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。　 　　终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。　 　　一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。　 　　父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。　 小组讨论：从这个故事中，你有什么感悟？ 班主任小结：伤害别人的语言和行为就如同钉在别人心上的一颗钉子，即使有再多的道歉和后悔，也难以完全抚平这心灵的创伤。而如果我们都能以一颗宽大的心去对待别人，那么，很多遗憾就可以避免了。 宽容是一种修养，是一种处变不惊的气度；宽容是一种美德，是从自觉中认识的，不能施加于人——请多提醒自己，且慢下手，莫钉钉子！ 宽容是一种风度，可以将矛盾冲淡为和平，把急躁之火冷却；宽容是一种理智，使人走向成熟。——当误会产生的时候，请让“宽容”二字及时出现，它会让你变得更加高尚！ 二、生活大课堂 首先，让我们一起来看一下，生活中那些熟悉的场景——掌声欢迎A小组演员： 独白：我们寝室是一个很有爱的大家庭，平时都很要好，课室有一天发生了一件不愉快的事情： 小敏站在阳台里面看书，正看得入迷时，小芳悄悄地走到她后面，并大喊了一声。 “小敏！你在干什么呀？” 小敏由于受到惊吓，手一抖，书掉下了楼，并且很不巧地掉到水沟里去。小敏生气了，冲小芳喊：“你喊什么呀？你神经啊？”你给我下去捡起来。 小芳：“我又不是故意的，” 小敏：“怎么不是故意的。你没看到我在看书吗？” 小芳：“我真不是故意的，我给你捡起来还不行吗： 小芳气匆匆地下楼把书捡起来，可是书已经被水沟的脏水弄脏了。小敏看了一眼，便把书扔垃圾桶里。 小敏：“这么脏了，谁要啊，你给我重新买一本。” 小芳：“为什么要陪啊，我又不是故意的，不就一本书吗？小气鬼！” 从此小芳和小敏便闹翻了，我们寝室的空气中也一直弥漫着冷空气。 小组讨论：这两位同学的矛盾是怎么产生的，应该怎么解决呢？ 启示：宽容是一种润滑剂，可以消除人之间的摩擦；宽容是一种镇静剂，可以使人在众多纷扰中恪守平静。宽容是强烈阳光，可消融彼此间的猜疑积雪；宽容是一座桥梁，将彼此间的心灵沟通。 接下来掌声欢迎D小组演员： 独白：小涛、小宇、小昱和小帆是前后桌的同学，他们组成小组有一个月了。现在是早上第五节，他们正在上课。突然发生了以下的一幕： 小涛突然扭过头对后面的小帆说：兄弟，借支笔给我。快点啦！ 小帆：我只有一支。借给你我怎么办啊？ 小涛于是又问同桌小宇：你借一支给我吧。 小宇把笔借给了他。小涛借到了笔后写了几个字然后开始用笔不停地敲桌子。 这时后面的小昱小声地说：小涛，别敲了。我听不清老师讲什么了。 每过几分钟小涛又转身问小帆：哎，几点了，下课了没？ 小涛不停了问，小帆不耐烦了，就是不告诉他。这时小昱发火了，他站了起来，一把把小涛的桌子掀翻了，还把他的书都扔在地上。 “你说够了没有。”小涛也火了，走上去给了他一拳，于是两人