七年级生物上册第一章第三节练习测量教案冀教版.pdfVIP

第三节 练习测量 教材分析 本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量， 让学生掌握一些实验操作技能， 提高 学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到 一些科学方法的教育和启迪。所以本 节内容的重点是让学生掌 握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误” 的不同。 学生分析 学生在小学接触过测定体温、 水的温度及空气的温度， 所以他们对测量有一定的认识和 经验， 但没有接触过测量形状不规则物体的周长、 面积和体积， 因而在测量方法上可能会出 现一些问题，另外不太理解什么是 测量过程中出现的“误差” ，他们也许会把“误差”与测 量时出现的“错误”混为一谈。 设计理念 通过亲自测量生物体的周长、面积、 体积及温度等， 对学生进行测量方法的训练，使他 们掌握一定的测量方法和技巧，为以后的生物学研究和生活、生产实践打下基础。 教学目标 知识性目标 举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。 技能性目标 尝试测量的基本方法。 情感性目标 认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。 课时安排 １课时 教学准备 教师：１、实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带） 、细线、量筒、山楂、 冷水、热水、四个大烧杯、水银温度计（两只） 。 ２、课件《曹冲称象》 学生： （两人一组）每人准备一片叶、一段细线、刻度尺、画有均匀方格的纸。 教学过程 教师活动 学生活动 提示和建议 一、引言 1．从学生身边事入手， 注意力集中到老师提出的问 提出问题， 主要是激发学生的 询问学生的身高 、体重，从 题上，说出身高、体重。 学习兴趣，使学生注意力集 而引出测量问题。 中，用时间不宜过长。 2． 学生说出接触过 回答出生活中接触过的测量 联系生活实际，可多举几例。 的测量问题。 问题。如水温、体温的测量； 有利于学生理解科学、技术、 土壤酸碱性的测量； 力的大小 社会的关系。 的测量等。 引入新课：我们在研究生物 倾听， 引起注意， 激发出强烈 时，常常需要测量它们的面 的兴趣和探究的欲望。 积、体积等，而生物本身又 具有形状不规则的特点，因 而需要特殊的测量方法。这 节课我们就一起来探究测量 方法中的奥秘。 二、讲授新课 1 1．测量周长 对于形状不规则的 叶片，我 小组认真思考教师提出的问 学生可能忘记记录， 教师要提 们如何测量它的周长呢？分 题，讨论测量方法。 醒。 小组讨论测量叶片周长的方 在测量时注意记录结果。 交换测量为后边讲 “误差”埋 法，先测量自己手中的叶片， 下 伏笔。 然后小组成员间再交换测 量。 2．测量面积 为避免连续测量学生感到厌 烦，教师可创设情景，激发 学生的