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识字七说课稿 我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文《识字七》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对《识字七》这篇课文的教学设计。 一、说教材 《识字七》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文。本组教材的专题是“保护环境，爱护动物”，教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导孩学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 二、学情分析 低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。 三、说教学目标 根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教学目标: 1.认识10个生字，重点读准“孔、雀、锦、鹰、丛、灵”的字音，用各种方法重点识记“鹰、雀、锦、鹂”的字形，重点理解“牢、丛、锦、嬉”的字义。2.正确美观的书写“鸡、猫”2个字。3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4.在学习中体会人与动物相互依存的关系，培养保护动物的意识，爱护身边的动物。 四、说教学重难点 根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是重点读准“孔、雀、锦、鹰、丛、灵”的字音，用各种方法重点识记“鹰、雀、锦、鹂”的字形，重点理解“牢、丛、锦、嬉”的字义。在学习中体会人与动物相互依存的关系，培养保护动物的意识。 五、教学过程 本课的教学总时数为两课时。在教学过程中我设计了“课前交流——初读感知--词语中识字---随文识字--游戏巩固识字--指导写字--总结”的教学环节。 （一） 课前交流 猜动物谜语不仅激起学生的学习兴趣，同时在师生交流和生生交流中拉近了学生与小动物之间的距离，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。 （二）初读感知拍手歌 上课伊始，我引导学生借助拼音自己朗读课文，读准字音，读通句子，并把文中讲到的动物用圆圈圈出来。引导学生整体感知课文，使学生对保护动物”有个初步的感受。并随即认识了的八种动物。之所以这样设计，是为了让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书时提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。 （三）词语中识字 识字教学是低年级语文教学的重点、要帮助学生有效地掌握生字，更要注重识字方法的指导和识字兴趣的激发。为此，我设计了这样的教学环节： 首先，引导学生通过指名读、齐读、男女生接读等方式读八种动物的名字。随后依次出示八种动物的图片和名称。学生直观的感受动物的形象，将图片与生字相结合，使得识字学习更加水到渠成。在这一环节中“雄鹰翱翔”一词较难理解，我引导学生先观察“翱翔”这两个字的偏旁“羽”，再总结出有羽毛的动物大都会飞。“翱翔”的意思是在空中回旋地飞。最后引导学生表演：我们现在就是一只只在天空翱翔的雄鹰，快伸展开翅膀，在空中回旋飞行。效果较好。 接着，分类读词语。将八种动物分为鸟类和兽类，学生先发现，在朗读词语。 然后，出示词语中的生字，识记生字。这一环节我分两步走，首先，利用相同的部件引导学生实识记“雀 鹰 鹂”三个生字。鹰、鹂两个字都有一个“鸟”因为雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有“鸟”这个部件。而且不光“鸟”这个部件表示鸟类，隹zhui这个部件也表示鸟类。我们的祖先根据鸟的特点造出了隹这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。所以“雀”字也有“隹”这个部件（出示课件）。第二步，学生自主利用多种方式识记“孔 锦 灵”三个字，“灵”字可猜字谜识记“一座倒下的火山”，也可以组词记忆。“孔”字可以用加一加、换偏旁的方法，组词的方法，联系生活等多种方法识记。交流“锦”字字形不难记，但字意较难理解，所以我及时引导学生查字典，明白锦是鲜明美丽的意思，同时学生也明白了查字典是是一种好的识字方法。 （四）随文识字 随文识字，在语言环境中识“牢、丛、护、嬉”四个字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形，“丛”与“从”形近字比较，既比较字形，又比较字义。、 （五）游戏巩固识字 游戏一：拼图游戏，巩固识字，此环节的识字游戏，既是检测学生对生字的掌握情况，又对几种识字