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浅谈小学语文阅读教学技巧 平果五小 陶小芳 阅读教学是小学语文教学不可或缺的一部分，重在激发孩子们的学习兴趣和表达欲望，时间证明，孩子们接受新知识的过程并不是被动的，有交流的教学方法对提高教学质量非常的有帮助。 阅读教学是发展学生智力和开拓学生事业的主要途径，对学生世界观的形成和道德品质的培养起着很大的作用，下面是对小学教师阅读教学技巧从“说、问、品、写”这四个重要关键点的说明。　　1说：兴趣是最好的老师，如果把学生的内在动力激发出来，一切都会水到渠成，小学生对新知识、技能和技巧的接受能力较强，有插图的书和教师的描绘性语言更能很快引起他们的反应。　　2问：每个学生都是独一无二的，关注学生的个性差异和不同学习需求是很有必要的，对于学生解决不了的问题，教师可以给予适当的点拨和讲解，使学习过程变成学生不断提出问题并主动解决问题的过程，注重课堂的双向或多向交流转变。　　3品：在前面两个环节中，学生已经大体了解了课文的内容，所谓“品”就是加深对课文的理解，把对课文的分析从感性上升到理性。“品”是一个咬文嚼字、推敲词句、揣摩感悟的过程，是一个个性灵动、心灵智慧、精神张扬的过程，学生在这个过程中让思想得到锤炼，情感受到熏陶，能力得到训练。　　4写：语文学习是为了提高和运用，语文教材中的文章多是谈自己对人生百味的体验或是蕴含深刻哲理的故事，教师可以设计一个环节让学生结合课文内容写一写自己的生活和学习，写完后同学们之间可以进行相互的交流，这样不仅锻炼了写作能力和心理素质，更是为自己积累了精神财富。　　随着教学制度的改革，把时间和空间真正的还给学生，让学生由内而外自发地进行创新能力和素质的提高。