让爱和智慧在语文课堂中绽放光彩.docVIP

PAGE PAGE 2 让爱和智慧在语文课堂中绽放光彩 今天我上的是《比尾巴》的第一课时，由于后面有学校的全体语文老师和校长来听课，同学们看起来有些紧张又有些好奇，所以上起课来感觉比以往更加起劲。虽然昨晚因为紧张而睡不好，但是一看见孩子们跃跃欲试、精神抖擞的样子，我紧张的心情很快便平静了下来。从引入新课到初读课文，一切都在有条不紊地进行着，显得是那么自然。当讲到让同学们读生字时，好多同学都不约而同地举起了他们可爱的小手，一时间我居然不知道该叫哪个好，正在这时，黄坤荣的手一下子进入了我的眼帘。他也会举手？平时上课，当同学们都在津津有味地看着挂图或读着书的时候，他总是一声不响地坐着，不是把小手放抽屉，就是全神贯注地观察着自己的手指，有时还把右手的大拇指含在嘴里，吮得很有味道，有时还会向别的同学瞟瞟眼。今天竟然……算了，难得他能举手，我还是给他一次机会！“黄坤荣，今天你表现这么棒，就请你来读吧！”只见他认真地看着电视屏幕，认真地读了起来。天哪，他居然把全部生字都读对了，声音是那样的响亮而又清脆，我怎么以前没有发觉呢？我不禁责备起我自己，我早就应该给予他鼓励了，说不定他现在的进步会更大。“黄坤荣，你读得真好，声音响亮，又把字音都读准了，还让同学们听见你这么好听的声音，谢谢你，希望你继续努力。请同学们给他掌声表扬。”他有些不好意思地摸着自己的脑袋，微笑着坐下了，同学们不由自主地看着他，这时教室里响起了热烈而又持久的掌声。从他脸上，我看到了他以前从没有过的自豪，接下来的课，他举手就更积极了，回答问题，朗读课文……是呀，一花一世界，每个学生都有着不同的心事和故事，每时每刻都有出其不意，面对如万花筒般神气的他们，合理地挖掘他们的潜能，变偶然为契机，一定能使我们的课堂大放光彩。有时我们给学生一次机会，学生会还我们一个惊喜。所以我们作为老师，一定要好好把握教育学生的契机，让他们树立起学习的信心。黄坤荣今天的表现，更加坚定了我在以后的教学中抓住契机进行教学的信念。 这节课由于是学校的教研课，我特地多做了一些准备，其中有一个环节是“贴尾巴”的游戏。当我用充满童趣的声音说“同学们，你们知道吗，刚才在比赛的过程中，有一些贪玩的小动物不小心把自己的尾巴给弄丢了，你们能帮帮它们把尾巴给找回来吗？”时，我清楚地听见从孩子们中传来了一阵兴奋的声音，我接着问：“那么这些贪玩的小动物是谁呢？”孩子们异口同声地喊着各种小动物的名字，我一边听一边拿起小动物的图片贴在黑板上，当孩子们喊“老师，还有公鸡”时，我往黑板一看，怎么还差一张公鸡的图片，我不禁脱口而出地说：“咦，公鸡哪里去了？”这时我清楚地听见从听课老师中传来了一阵笑声，心里不由得“砰砰”直跳，眼睛很快地扫了一下讲台，孩子们见我还没贴公鸡的图片，也有点急了，不停地喊着“老师，你漏贴公鸡了”。还面对这么多的老师，总不能继续找下去吧，怎么办呢？脑袋在不停地转着，怎么我这么不小心，在关键时刻才出错，可是又不能让听课老师看出我的大意，我便故作轻松地说：“这只贪玩的公鸡一定是自己找尾巴去了。”正当我准备让学生上来贴尾巴时，意外地发现那张公鸡图片竟然就在讲台上，我不由得对着孩子们笑了，“哦，原来这只贪玩的公鸡真的自己找尾巴去了，这不，找不到就自己回来了。”这时候我心里的石头才放了下来，同时也暗暗为自己的“化险为夷”而庆幸。确实，语文课堂教学，就如同电视直播一样，集艺术性和挑战性于一体，面对着的是一个个活生生的个体，一个个聪明灵巧的脑袋，课堂教学有时不可能完全按照老师预先的构想那样顺利，常常会出现意外。如果当时我故意漏掉这一环节，我相信孩子们还会继续追究下去，幸好多年的教学经验让我在关键时刻表现出应变的艺术，对课堂上出现的意外情况能及时地运用教学机智作出冷静、理智、及时、有效地处理，才能把今天偶然出现的，背离教学计划的事件，巧妙地融进自己的教学。直到这时候，我心里的石头才真正放了下来，同时也暗暗为自己的“化险为夷”而庆幸。 是的，课堂教学是一门艺术，是一个充满情与智、灵与感的场所，它为教师、为学生构建了一个施才华、扬个性、抒真情、促发展的平台。因此，教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。” 今后的道路还很长，要面对的惊喜、机会、意外也同样会有许多，就让爱和智慧在我的语文课堂中绽放出迷人的光彩吧！