人教部编版五年级下册语文快乐读书吧【教案】.pdfVIP

快乐读书吧 读古典名著，品百味人生 ? 教学目标 1. 对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2. 初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 3. 学习阅读古典名著的基本方法。 ? 教学重点 1. 对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2. 初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 ? 教学难点 学习阅读古典名著的基本方法。 ? 教学策略 1. 用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语 言文字。 2. 迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。 3. 利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。 ? 教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件。 2. 学生准备： 《西游记》《三国演义》等古典名著。 ? 教学课时 机动 第 1 课时 （读前指导课） ? 课时目标 1. 对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。 1 2. 初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。 3. 学习阅读古典名著的基本方法。 ? 教学过程 板块一 回顾课文，走近西游故事 1. 教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的 诸葛孔明、勇猛不屈的行者武松、花果山上的美猴王、大观园里的林妹妹……在本学期的 “快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多 的精彩故事。 2. 走近《西游记》。 （1）出示《猴王出世》第 1 自然段，全班齐读。教师提问：这个故事选自哪部作 品？作者是谁？ （2 （3 （4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？ 教师引读，学生接读。 （5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背 影和永不停歇的脚步。这节课 , 我们一起来读一读《西游记》原著 , 随着唐僧师徒的脚步， 体验险境迭出的取经之旅。 【设计意图】遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题， 通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。。 板块二 浏览回目，了解故事内容 1. 读回目，知文体特点。 （1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。 （2）先小组交流，再全班交流。 2 （3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有 100 回。每一回都有一个题 目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（课 件出示“小贴士”） 课件出示 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故 事，连起来就串成了一个长篇故事。 2. 读回目，览全书概要。 （1）提问：《西游记》这 100 回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？ （2）介绍：第 1～7 回讲孙悟空大闹天宫；第 8～12 回讲取经缘由；第 13～ 100 回讲 西行取经。 3. 读回目，猜故事内容。 （1）课件出示“小贴士”。 课件出示 我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什 么故事。 （2）猜故事。 课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？ 课件出示