小学高年级学生语文预习有效性研究.docVIP

“小学高年级学生语文预习有效性研究”开题报告 一、课题的提出 自接受学校教育以来，预习确实常被我们老师认为是培养学生学 习习惯的方法之一。许多高年级语文老师在学期初，就给学生制定了 本学期的预习要求，从读课文出发，到字、词的抄写及词义的理解， 到给课文分段、段意、主要内容及中心思想的概括，到最后的查找资 料和质疑，前后不少于七八个项目。每一篇课文，学生都要做同样程 式化的预习作业，这样，很大程度上限制了学生的思维和悟性，以至 到后来，就成了应付。我曾对自己班级的一次预习作业进行统计:全 班共26 位同学，按照老师要求的项目逐条认真认真完成的只有12 位 左右(存在个别错误也算在内);6 位左右学生能认真完成一些抄写 任务，对概括分析任务乱做;还有5 位左右学生，对于概括分析题目 去抄一些《跟我学》之类的参考书;还有3 位学生只做了抄写类的作 业。以上看出，现在对于学生的语文预习作业流于形式、效率十分低 下，有必要进行研究，提高它的有效度。 二、课题的界定 小学高年级学生语文预习有效性研究，以提高学生预习能力的有 效性为宗旨，深入研究理解现代教育理论，广泛收集整理方法，在重 新审视学生预习现状，反思教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、 实践比较、注重创新，形成适应教学实际、促进学生和谐发展的一套 较为系统的的有效教学策略体系和有效教学评价体系。 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使