小学数学学习情况调查与分析.docVIP

小学数学学习情况调查与分析 一、调查的目的 1、“没有调查就没有发言权”。数学学习也是这样，如果没有调查，就不能很好地掌握学生学习态度、情感等方面的第一手资料，也就不能采取针对性的措施去教学，因而无法达到因材施教的最高理想。 2、《小学数学课程标准》指出：关注不同学生的数学学习需求，要尊重学生生活经验、认知特点等的差异，力求使不同的学生在数学上得到不同的发展。因此，我们有必要具体了解学生的学习状况和个性差异，以便因材施教。 3、新的《课程标准》和新版教材体系始终关注学生情感、态度、价值观等方面的发展，关注学生的情感体验，力求创设宽松和谐的学习氛围。教师有必要通过促进学生的积极的情感体验，以此促发学习兴趣，并通过数学的丰富多彩、无穷魅力、教学艺术，来促使学生长久地保持好奇心和求知欲。 二、调查内容、方式 1、调查对象：茂东学校六（1）班学生共20人。 2、调查方式与内容：以无记名的方式，采用问卷调查的形式，主要调查与数学学习有关的问题，涉及到对待数学的兴趣与态度、数学教科书的作业的态度、学习过程和方法、学习习惯、学好数学的信心、师生关系和数学教学方法等，共33道选择题。 3、统计方式：对选择题以电子表格简要汇总各项人数及比率。 三、调查的主要数据统计、分析及结论 （一）对待数学的兴趣与态度 1、你觉得数学是怎样的学科？ 项目 A、有趣的，有挑战性的 B、非常实用的 C、枯燥无味的 D