韩琳：引导学生修改自己的作文.docVIP

引导学生修改自己的作文 渭南高新区麻李小学 韩 琳 引导学生修改自己的作文 渭南高新区麻李小学 韩琳 俗话说:“玉越琢越美,文越改越精”，好文章是改出来的，修改是作文必不可少的步骤，也是提高作文水平的有效途径。 在小学语文教学中，作文是非常重要的一环，而令许多师生最为头疼的，也莫过于写出的作文总是不尽如人意，许多老师耗费大量的时间和心血，帮助学生修改作文，但学生写作的水平却不见提高，有些学生还形成了依赖老师的心理，结果适得其反。这样的结果告诉我们，作为教师，要转变教育观念和手段，变“替学生改作文”为 “指导学生自己修改作文”，让他们学会自己修改作文，这样才能有效提高写作能力。 一、营造氛围，激发兴趣，。 兴趣是最好的老师，如果学生对修改作文产生了兴趣，往往会收到事半功倍的效果。 1、古今中外有许多著名作家都有修文章的逸事，如贾岛为“僧敲月下门”中一个“敲”字忘我“推敲”的故事，曹雪芹写《红楼梦》时“披阅十载，增删五次”，托尔斯泰写《战争与和平》反复修改了七次等。小学生爱听故事，将这些讲给他们听，自然而然地让他们明白修改作文的重要性。 2、让学生搜集或诵读、理解一些关于修改文章的名言或诗句，如鲁迅先生主张“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”贾岛“两句三年得,一吟双泪流”,卢延让“吟安一个字,捻断数颈须”,顾文炜“为求一字稳,耐得半霄寒”等，令学生认识