吉林省珲春市英才幼儿园办园的经验交流郎艳玲8月.pptVIP

吉林省珲春市英才幼儿 园办园经验交流 郎艳玲 2011年8月;关于我校幼儿园的管理特色;“相似论”告诉我们，幼儿真正意义上的识字，必须建构在幼儿已有生活及经验基础上。没有这个“相似性”，孩子的所谓识字是没有意义的。科学的幼儿识字教学，是通过故事儿歌讲述以及生活、游戏等活动方式，把幼儿储存在大脑中已有相关事物的声音、图象、语义、文字符号匹配到一起，使他们在语言的情景中充分提高语言的感受能力，同时，做到用以致学，学以致用！字不离词，词不离句，句不离文！ ??子爱不爱读书、识字？答案是肯定的，爱！ 孩子能不能读书、识字？答案也是肯定的，能！; 在实施《帮我早读书》教学模式的过程中，我们主要对以下三方面进行重点培养; 由于幼儿对那些有鲜明色彩的、形象的、变化多端的事物容易引起兴趣和学习的愿望，因此，我们抓住这个教育契机，并在如何主动创设环境方面多下功夫。避免单纯依靠教具、游戏的花样翻新来迎合幼儿的好奇心，而不顾及早期阅读在发展幼儿的听、说、读能力，发展幼儿思维方面的要求。在教具的运用上服从具体的教学要求，并非越多越好。 ; 在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，有意地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的重要准备工作。;　二、 培养幼儿自主阅读的能力 ;