机器人教学进入中小学课堂的探究.docVIP

机器人教学进入中小学课堂的探究 第九师一七〇团中学教师 张翠萍 摘要：本文从近年来青少年电脑机器人竞赛活动的日趋增多，机器人教学可以培养学生多种能力，探索深化教改课改的需要来进行探究。 关键词：必然趋势，多种能力，探索课改教改 全国中小学生机器人比赛，近几年来正进行的如火如荼。可以说中小学生机器人比赛给我们的中小学生带来了新的挑战。在信息技术高度发展的今天，机器人事业已呈跨越式发展。将机器人的教学纳入课程教学是最佳形式。 一、将机器人教学纳入课程是必然趋势 上世纪90年代，号称“现代机器人故乡”的美国，机器人教育不再局限在大学的专业学科教育，而把机器人教育列入基础教育课程，让学生系统地、有步骤地学习机器人技术。在“世界机器人王国”的日本，机器人教育更是从娃娃抓起。近年来，我国国内高校机器人比赛也逐渐增多，“中国青少年电脑机器人竞赛活动”、“全国中小学电脑制作活动”、“全国青少年科技创新大赛”、“Intel工程大赛”、“全国中小学生信息技术创新与实践活动”等全国重要赛事也都把机器人列入竞赛项目。可以说，我国机器人教育进入课堂教学时机已经趋于成熟。 二、机器人课堂教学可以培养学生多种能力 机器人教育集趣味性、实践性、综合性、科学性、探究性为一体，深受广大青少年学生的喜爱，它集计算机、声、光、电等多种技术，可以让学生全面接触传感器、计算机软硬件、人工智能、自动控制、电子技术和机