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江西广播电视大学毕业（设计）论文 二号隶书 小二号楷体 题目: 浅谈数学构造方法的应用及其掌握 二号黑体，下加一横 线 学生姓名:  徐  文  学 学 号: 0936001404209 专业名称: 小 学 教 育 学习层次: 专 科 年 级: 0 9 春 指导老师: 徐 尤 华 职 称: 中 教 高 级 教 学 点: 瑞 昌 九 江 广 播 电 视 大 学 二号隶书 1 论 文 目 录 引言 作文教学的导入能激发学生的学习兴趣 作文教学的兴趣从情感中来 作文教学的兴趣从激活中来 作文的兴趣从需要中来 结论 2 谈谈如何培养小学生的写作兴趣 作者：邓见荣  指导老师：桂玉林 [内容提要]  兴趣，常常由人们接受新事物的刺激而产生的，因而新的训练内容，新 的训练方式，都有可能使学生产生兴趣。兴趣是一个人接触和认识某种事物的积极态 度，是一种带有趋向性的心理特征，兴趣是入门的向导，是做好每一件事的前提。对 学生来说，兴趣是失去他们积极上进的内动力，学生一旦对某一学科有了浓厚兴趣， 就自然而然地产生强烈的求知欲望。兴趣，同人的情绪体验相关联，使人动情的东西， 令人喜爱的东西都能让人感兴趣。因此，激起学生的情感，让他们情动于中发于外， 就能产生异乎寻常的效果。 [关键词]  语言  情感  兴趣 新理念下的作文教学要培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实用的写作能 力。就小学来说，旨在培养学生习作的兴趣和自信心，让学生能写简单的记实作文、 相象作文和常用的应用文。而课堂教学又是实施教育的阵地，素质教育要求改变教学 方法，注重培养学生的学习兴趣及能力。兴趣是学习的强化刘，学习兴趣是一个力求 认识世界渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。许多科学家 发明家取得了伟大的成就，就是其中原因之一。没有浓厚的兴趣就没有强烈的求知欲 望。生物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其对我后来 发生的影响，就是我有强烈的多样的兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。 ”达尔文小时候是个平庸的孩子，但是由于酷爱大自然，并以最大的热情从事学习， 搜集标本进行野外观察，因此对人类作出了重大的贡献。作文也不例外，作文能力的 培养也要从学生的兴趣入手。下面就一节怎样引导学生感兴趣的参入课堂作文谈谈自 己的做法。 一、作文教学的导入能激发学生的学习兴趣 3 在作文教学过程活动中，教师如何恰当而自然地导入新课，直接影响到学生的学 习兴趣，从而影响最终的教学效果。如我教学《记一次活动》时，我课前画上几幅画， 让学生做评委，评一评，评出你心目中最喜欢的一幅画，并说说喜欢的理由，学生可 高兴了。课的伊始，教师就扫除了学生心里障碍，拉近了师生之间的距离，有的学生 就问；“老师，是您画的吗？”“是呀。”“哦，真了不起。”教师就在潜移默化中培养 学生的表现欲，让学生敢于乐于表达，来促进学生写作的欲望，每一节课都有一个起 点，俗话说“好的开头是成功的一半，有了一个好的开头，在教学中就自信了。”学 生在学习过程中自觉性和积极性相应就会有所提高。《新课标》就明确地把“写话有 兴趣”摆在首位，由此可见，低年级学生学习写活，重在培养学习的兴趣，兴趣是最 好的教师，它是引导学生步入知识海洋的内驱力。 二、作文教学的兴趣从情感中来 《课标》在教学建议中郑重提出：要重视情感，态度价值观的正确导向，既有十 分重要的深远意义，又有着现实的紧迫要求。激发学生的兴趣，首先要激发学生的情 感。学生对某件事物或活动有了情感，就能够激发他们的兴趣。又加《记一次活动》 课前学生评出了一幅色艳丽的“小丑”图画。我举起那幅画，展现在孩子们的眼前， 来激发孩子们的兴趣。学生个个发出称赞声，借此时机我让学生说说自己对这幅画的 赞美（一个词或一个句子），想说什么就说什么。这一下课堂就像开了锅的水，我趁 势说：“孩子们，为什么不大声说一说自己的心里想说的话呢？”这一下像开了闸的 山洪。“老师，我说”“老师，我说……”教室里出现一片如“林”的小手。一个个小 脸如粉红的桃花，映入我的心田，一张张小嘴如同爆行，接二连三，响个不停。什么 “漂亮的小丑”、“美丽的小丑”、“可爱的小丑”、“我想跟她玩”、“我想跟她做朋友”、 “我也想画一幅”……当你看到如此的情景，怎么不为此所动、所喜呢？学生有话可 说、有感而发、有情可抒，这样的课堂教学气氛才能水到渠成。这正是现代需要的课 堂教学呀！正是因为孩子们对这幅画有了情感，才能把自己的心声用词用句来表达。 达到我嘴说我心，我嘴说我见，我嘴说我想的目的。课堂教学的任务是：不作限制， 让学生敞开自己的心扉，这是培养学生写作兴趣的关键。语言是情感的载体，小学生 应用自己的语言来表达自己的认识、感受和情感，对教师上的一