小学数学六年级下册四则运算复习课教学设计.docxVIP

崔口镇小学 16-17 学年第二学期教学案 学校_______年级___学科______主备人 备课时间 授 课 人 班级 授课时间 课 题 课型 学习目标 掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关 系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。 学 习 重点 比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算 学 习 难点 比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算 学 习 方法 比较法、练习巩固法、归纳整理法、合作交流法 一、谈话引入复习内容。 师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生 活中，有许多问题需要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子） 谈话：今天老师将与大家一起复习整数、小数、分数四则运算的 意义和法则。（板书课题） 二、归网建构，主体内化。 1．承上启下，引出知识点。 师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学 习了哪些知识？” 学习了整数、小数、分数 四则运算的意义。 学习了整数、小数、分数 四则运算的法则。…… 2．合作整理、形成网络 先在小组内说一说四则运算的意义和法则，根据知识之间 的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与 法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。 各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有 的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方 法整理出相关的知识。 a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义： 数的范围 运算名称 整数 小数 分数 加法 把两个数合并成一个数的运算。 减法 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一 个加数的运算。 乘法 求几个 相同加数的 和的简便运 算。 求几个相同加数的和的简便 运算。（小数、分数乘整数） 一个数乘小 一个数乘小 数就是求这个数 的十分之几、百 分之几……是多 少。 一个数乘 分数，就是求 这个数的几分 之几是多少。 除法 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另 一个因数的运算。 b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。 3．比较异同，深化知识。 (1) 整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相 互间有什么联系？（讨论） 相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减。 联系：1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化 成整数后，也按整数除法法则计算。 2.分数除法要转化成分数乘法计算。 （2）计算小数乘除法、分数乘除法要注意什么？ 小数乘、除法要正确确定小数点的位置；分数除法转化后乘的是 除法的倒数… （3）加减乘除这四种运算之间的联系。 求几个相同加数和的运算 加法————————————————乘法 逆运算  逆运算 减法————————————————除法 三、达标检测（30 分 10 分钟） 1．计算各题并验算 349+256 52.8-45.7 7.2×4.3 6.25÷0.25　 2．解决实际问题。 两个数的积是 248，一个因数不变，另一个因数除以 2，积是多少？如果一个因数乘 3，另一个因数不变，那么积是多少？ 差是 18.6，被减数，减数同时增加 7.3，差是多少？ 如果同时减少 18.6，那么，差是多少？ 四、全课小结 通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对 老师想说什么话？