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小学数学第二届分层次作业设计作品 分数乘分数 （六年级） 分数乘分数分层次作业设计 设计说明： 本节课是西师大版小学数学六年级上册第一单元分数乘法第二 课时分数乘分数的内容。本节课是本单元的重点，其中培养学生的 计算能力是本节课的重点，分数乘分数的计算法则的推导过程是本 节课的难点。设计的习题密切联系学生的生活，根据学生已有的生 活经验入手，遵循从直观到抽象的原则，注重分数乘分数的计算法 则的推导的全过程。第 1 题和第 2 题主要通过分一分、看一看、涂 一涂使学生经历分数乘法法则的探索的全过程，在计算法则的探索 过程中发展学生的观察、分析和理解能力。第 3 题和第 4 题主要通 过观察、思考、说一说、算一算、写一写等活动，让学生体验到计 算方法的多样性和解决问题的多样化，从而促进学生思维开放性的 发展，培养学生的创新意识。 练习题： 4 1、 一根铁丝长 5 米。 1 用去它的 2，用去了多少米？ （ ） 算式： （ ）× 3 () =( )米。 用去它的 4，用去了多少米？ （ ） 算式： （ ）× () =( )米。 【设计意图】:从日常生活实际出发，使学生在对分数意义的理解的 基础上，对分数乘分数有更具体更形象的理解。 2、 看一看、填一填、涂一涂。  （ ） × () = ( )。 （ ） （ ） () × () = （ ）。  ×   = ( )。 【设计意图】:  使学生通过形式多样的看一看、填一填、涂一涂体 验分数乘分数的计算法则推倒的过程，从而培养学生观察、分析、 理解能力。 5  2  5 7  8 6  5 3 3、 7× 3= 2 5 6× 8= 7 5 9× 7= 8 6 9× 4= 5 3 7 × 3 = 6× 8= 7 × 9 = 4 × 9 = 算一算再观察上面两组算式，同学们你发现了什么？你能试着再写 两组吗？小组交流想一想这是为什么？ 【设计意图】:通过计算、观察、分析、交流使学生对分数乘分数的 计算法则有深层的认识，（两个分数相乘交换分数分子或分母的位置 积不变。）从而使学生体会到计算方法的多样化，培养学生的创新意 识。 4、 2 3 4 3×4× 5的积大。 2 3 4 3+ 4+ 5的和大。 同学们你觉得喜羊羊和美羊羊谁说的对呢？为什么？ 【设计意图】:通过学生的思考、计算、讨论，打破了以往“两个数 的积比和大”的思维定势，使学生对分数乘分数的意义有更进一步 的认识，使学生初步明白一个分数乘真分数的积越乘越小，为下节 课的学习做好铺垫。 实施反馈：通过练习发现学生整体水平不错，学生对分数乘分数 的的计算法则掌握较好，其中第 1 题和第 2 题比较接近学生的生活， 通过分一分、看一看、填一填、涂一涂使学生亲自经历了分数乘分 数的计算法则的推导过程，从完成情况来看情况较好。第 3 题通过 计算、观察、分析、交流使学生体会到计算方法的多样化，学生兴 趣比较高，比我预期的效果要好多了，通过交流学生基本都已掌握 了这个规律大大提高了学生的计算能力。第 4 题学生兴趣较高，但 只有个别学生能抓住重点，经受住了考验，其他同学是在动手计算 过之后才发现的，情况不太好，但也有同学直接通过分数乘法的意 义分析，虽然没经过计算但分析的挺好的令我感到挺欣慰的。从学 生的反馈来看他们对第 3 题和第 4 题比较感兴趣，因此我觉得今后 设计习题时一定要注意习题的趣味性、层次性和创造性，同时也要 结合学生的实际情况，只有这样才能充分调动学生的积极性，使学 生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。