小学教师资格证《综合素质》总结必备.docxVIP

《综合素质》大题重点 第一章 职业理念 国家实施素质教育的基本要求（教育观 “两全两发展创新和实践”） 1.面向全体。 促进学生全面发展。 促进学生创新精神和实践能力的培养。 促进学生生动、活泼、主动地发展。 着眼于学生的终身可持续发展。 学校开展素质教育的途径和方法 深化教育改革，为素质教育创造条件； 优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍； 将教育目的落实； 教学内容要与生活实际紧密结合； 调动学生的主动性和积极性； “以人为本”学生观的内涵 1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。 学生在教育活动中处于主体地位； 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移； 学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力 （1）学生的身心发展具有规律性 ①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同 年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最 佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异 性—因材施教 （2）学生具有巨大的发展潜能 3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性。 （1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础； （2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念； 学生观对小学教育的具体要求 把握小学教育的本质特征（基础性、全面性、全民性） 全面促进小学生的发展①尊重学生个 性发展；②关注学生心理变化；③ 注重形成性评价和终结性评价；④ 家庭与学校相结合； 教师职业角色的特点/角色多样化 1 传道者的角色 授业解惑者的角色 朋友的角色 研究者的角色 管理者的角色 示范者的角色 教师职业的劳动特征（ “主创劳动长吸复”） 复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。 创造性：因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的 “教育机智”。 主体性和示范性 主体性：指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。 示范性：指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。 4.长期性和间接性/滞后性和隐蔽性 长期性：指人才培养的周期较长。 间接性：指教师的劳动不直接创造物质财富。 5.劳动时间的延续性和空间的广延性 延续性：指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。 广延性：指教师严格界定的劳动场所，课堂内外，学校内外都可能成为教师劳动的空间。 新课程改革背景下的教师观 1.现代教师角色转换 教师由知识的传授者→学生学习的引导者和学生发展的促进者。 教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。 教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者。 教师要从学校的教师→社区型的开放的教师 2.教师行为的转变（不重要） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 在对待教学上，新课程强调帮助、引导； 在对待自我上，新课程强调反思； 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 教师专业化发展的要求 学会学习，成为终身学习者； 勤于反思，成为反思的实践者； 恒于研究，成为教育教学的研究者； 重视沟通，加强交往与合作能力； 勇于创新，加强创新精神和实践能力。 第二章 教育法律法规 注：此章节重点看书，重在理解及练习真题、不用背。 教育法律责任的类型 2 行政法律责任（违反了行政法规） 民事法律责任（财产责任、名誉权等） 刑事法律责任（人员伤亡） 我国主要教育法律法规 “六法一纲要” 《中华人民共和国教育法》1995 《中华人民共和国义务教育法》1986 通过、2006 年修订 3.《中华人民共和国教师法》1994.1.施行 《中华人民共和国未成年人保护法》1991.9 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999.6 《学生伤害事故处理方法》2002.8 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》 第三章 教师职业道德 《中小学教师职业道德规范》六条内容  “三爱两人一终身” 材料分析题 6 个大点必背，小字部分最好背，能用自己的话复述下来就行，不能的话还是背下来吧。 1.爱国守法—基本要求 2.爱岗敬业—本质要求 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责， 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3.关爱学生—师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益 友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或 变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生，尊 重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈并济，做学生的良师益友。保护学生的安全， 关心学生健康， 4.教书育人—教师天职、道德核心 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学