小学教师面试问题集锦.docxVIP

小学教师面试问题集锦 1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？ 学高为师，身正为范是一句古话，它反映的是一种教育的哲理。简短的几个字，精辟 地概括出了教师风范。“学高为师”说的是教师必须具备专业的知识，专业素养以及专业的 教育教学能力。“身正为范”，指得是“教师是人类灵魂的工程师”，担负着培养祖国未来的 特殊的历史使命，因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。因此， 如果我能成为一名光荣的人民教师，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已， 做一个“学高”“身正”的人民教师。 2、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？ 现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师 生关系可以说是新课程的一项重大变革，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意 的：1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬，教师要充分尊重学生的个性化学习行为； 2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，尊重学生的兴趣爱好，以充分呵护他们的学习积 极性；3、教师必须平等对待学生，帮助学生解决在学习中的困难。 当然尊重学生的学习行为还有许多，我觉得教师如果以平等的眼光看待学生，以朋友 之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的学习行为，才会有民主平等的师生关系。 3、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原 则？ 在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教 法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性， 而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我 认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问 题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的 实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难 点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题；模块， 简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节 划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学 生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它 资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学 生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、 能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造 与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有 意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次， 由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加 以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导“学 法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各 种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后， 不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能， 实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比 法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方 法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析 直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的 主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习 的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合 学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能 解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模 式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行 验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正 向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己 的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。 4、做班主任吃亏吗？ 魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，我觉得做班 主任有很大的优势，主要包括以下几个方面： 做班主任能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。为了能经常吸取先 进的