新课程标准下如何设计小学数学练2.docVIP

新课程标准下如何设计小学数学练习（投稿） 【摘要】：练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。练习的设计应体现数学源于生活，又高于生活。练习课要根据课型特点精心设计，吸引学生注意力。练习课要注意开放性，发掘学生的内在潜力。在练习课中加强实践，培养学生的能力。 【关键词】：练习设计 内在潜力 开放性 思维 数学练习课是在学生理解新知识的基础上，以练习为主要内容的一种课型。它为了帮助学生系统地整理学过的知识和技能，让薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，是形成和巩固数学认知结构的过程，使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段，是培养学生数学能力的基本活动形式。因此，有针对性地设计课堂练习是非常必要的。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？ 一、练习的设计应体现数学源于生活，又高于生活。 数学源于生活，又高于生活。数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。这样的数学课程才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处