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榜样让我执着前行 ——听童兰老师的《发烫的手指》有感 万年县第二小学 李丽 我有幸聆听了来自上海园西小学的童兰老师执教的一篇课文《发烫的手指》，可以说感受颇多，受益匪浅。下面就这节课谈谈我的收获。 童老师的课是清新灵动的，可以说是简简单单有方法，扎扎实实有提升。在课堂上，童老师的教学语言机智、幽默、巧妙，尤其是那鼓励性的评价语点燃了学生的求知的火花。我认为亮点主要有如下三点： 一、读得精彩，落到实处。 朗读是走进文本，感悟内容的最基本的，也是最有效的方法。童老师在引导学生朗读具有独到之处。她遵循了循序渐进的原则，首先出示一组描绘声音的词语“昂扬，悦耳，舒缓，低沉”让学生读出高低快慢、抑扬顿挫；然后又请学生欣赏不同风格的音乐，学生欣赏完后再来有感情地读（ ）的钢琴声，这样一来，学生已经读得有味道了；最后童老师要求学生带着感情读“琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉”这句话，学生此时，读得是有声有色，可谓是水到渠成。在指导学生读第三自然时，童老师同样地采用了多种方法，如表演动作读，看图读，配乐读，学生一次比一次读得好，一次比一次读得精彩。 二、鼓励评价，丰富实效。 童老师那富有情感、丰富多样的鼓励语，深深地打动了我。当学生读完后，童老师总会及时送上她亲切自然的鼓励“你读得很投入呀！你朗读时跟老师的停顿是一样的！你对自己很有自信心。读得非常好，甩甩手读得