计算教学的现实与思考论文.docVIP

PAGE PAGE 3 计算教学的现实与思考 计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其它学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一。因此计算教学是小学数学教学中的重点内容。当前计算教学的主要问题有以下两个方面： 流于形式的练习,影响了教学实效 计算课教学中, 有的老师搞题海战术，进行大量的机械的计算训练。虽然学生的口算、笔算能力都有了较大程度的提高，但是如此一来，学生对计算已经觉得十分的枯燥，甚至是对计算题产生了厌恶的情绪。?　 因此在在教学中，教师不仅要关注学生双基的掌握,更要关注学生在情感、态度、价值观等方面的发展。而枯燥的计算总是不能很好引导他们的思维，以致于达不到良好的教学效果。所以计算教学首先需要培养学生浓厚的兴趣，让学生乐学、想做，并教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，熟练的掌握一定的计算方法，达到算的又对又快的目的，使学生在获得技能的同时享受成功的乐趣，并能真正地想算、爱算。精彩的情境创设，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣和学习愿望。因此教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，将学生带入情境之中，使之产生好奇心和求知欲，使学生迅速进入最佳学习状态。 对算法多样化的追求,影响了技能掌握 由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的计算方法必然是多样的。但在教学实践中，往往出现算法多多益善，课堂变成了算法的简单呈现。即使