增程式电动汽车课程教学设计.doc

增程式电动汽车课程教学设计 一、任务引入 （时间： 5分钟） 【知识回顾】 1、按动力系统结构形式分混合动力电动汽车分为哪几类？ 2、混合动力电动汽车按混合程度分如何划分？ 3、说出几种混合动力电动汽车，并说出其属于哪一类？ 【任务分析】 通过本节的学习，掌握增程式电动汽车的定义、类型及总体结构，明确增程式电动汽车的优势及劣势，理解增程式电动汽车的关键技术及主要技术指标。 【目标要求】 1.了解增程式纯电动汽车基本组成 2.掌握增程器的分类 3.掌握增程式电动汽车工作原理 【教学活动设计】 教师活动：创设情境，展示教具；学生活动：体会场景，感知实物。 二、知识准备 （时间：40分钟） 【相关知识】 1.导入新课 增程式电动汽车是以电能为主要驱动能源、发动机为辅助动力源的一种新型电动汽车。其动力系统主要由蓄电池和小型发电机组组成。在日常行驶时，增程式电动汽车类似于纯电动汽车，发动机关闭处于纯电动模式，该模式完全可以满足城市日常上下班行驶需求。而在蓄电池荷电状态达到较低水平时，发动机起动作为主动力源，补充车辆行驶所需的电能，多余的电能对动力电池进行充电。下面我们一起进入增程式电动汽车的学习。 讲授新知识 引导问题 1：什么样的车可称为增程式电动汽车呢？ 教学开展：大家知道传电动汽车存在着续航里程这一软肋，那么如何在纯电动的基础上解决这一问题呢？ 一、增程式电动汽车的概念 1、增程式电动汽车E-REV，是一种由可充电电池为主要驱动能源，以増程器为辅助动力源的新型电动汽车。 2、在电池电量充足时，动力电池驱动电机，提供整车驱动功率需求，此时増程器不参与工作。当电池电量消耗到一定程度时，増程器启动，为电池提供能量对动力电池进行充电。当电池电量充足时，増程器又停止工作，由电池驱动电机，提供整车驱动。 引导问题2：从概念可知增程式电动汽车和纯电动汽车相比有哪些优势？ 教学开展：通过问题引发思考，组织学生讨论，并提问，最终教师评价并进行总结。 二、增程式电动汽车的优缺点 1、增程式电动车相同点 （1） 动力由纯电能驱动，可以满足要求的动力性能。 （2） 能纯电模式行驶，实现“零排放” 2、增程式电动车不同点 纯电动： （1）电池的用量很大才能满足续驶里程。 （2）电池深度DOD放电，电池使用寿命会有影响 。 （3）必须建立大功率充电站或换电站 。 增程式： （1）电池用量小，续驶里程长，可与HEV相同 。 （2）电池可以浅度DOD充放电，电池寿命延长 。 （3）不需建充电站即可运行，需要时建立小功率充电桩。 结论：增程式电动车是一种配有车载供电功能的纯电动车辆 引导问题3： 增程式电动汽车的组成结构？ 教学开展：讲演法，通过展示系统结构图引导学生与纯电汽车系统比较，最终得出增程式电动汽车组成结构？ 三、增程式电动汽车的组成 1、整体由电力驱动系统、动力电池系统、整车控制系统、増程器和功率分配装置等几部分组成 2、増程器： （1）按布置位置分类：挂车式、插拔式、车载式 （2）按结构组成分类：大容量蓄电池、燃料电池、发动机/发电机组 教学开展：讲演法，分别简单介绍各类型増程器的特点，适时加入互动。 引导问题4：增程式电动汽车的工作方式和纯电汽车有何不同？ 拓展知识，由学生自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。 四、增程式电动汽车的工作模式 1、纯电动模式 2、增程模式 引导问题5：现有增程式电动汽车知多少？ 拓展知识，由学生观看视频结合搜集的资料及教材自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。 五、增程式电动汽车实例 1、瑞麒X1 2、马自达EV 3、雪佛兰Volt 【教学活动设计】 教师活动：讲授知识，讲演结合；学生活动：理解结构、原理、性能。 三、任务实施 （时间：30分钟） 【任务实施】 认识增程式电动汽车的结构及原理。 1.基本设备 一台增程式电动汽车。 2.操作步骤 认识增程式电动汽车的结构、基本组成，熟悉驱动系统的布置形式。 3.具体操作 【步骤一】示范操作 【步骤二】学生操作训练或课堂实践 4.适任评估 对任务效果进行检验评价。 1.评估要素 结合能力要求 2.评估标准 ①操作准确、熟练（100％×满分）；②操作准确、较为熟练（80％×满分）；③熟练程度一般、能完成操作（60％×满分）；…… 【教学活动设计】 教师活动：示范操作，突出要领；学生活动：工学结合，学做合一。 四、项目拓展